Publications HAL de tiberghien;vince;veillard;hebel;montpied;regnier;coppe;niccolai du labo/EPI icar

2016

Article dans une revue

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Claire Polo, Christian Plantin, Kristine Lund, Gerald P. Niccolai. Group Emotions in Collective Reasoning: a Model. Argumentation, Springer Verlag, 2016, pp.1-29. 〈http://link.springer.com/article/10.1007/s10503-016-9407-5〉. 〈10.1007/s10503-016-9407-5〉. 〈halshs-01381013〉
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Robson Raabi Do Nascimento, Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade, Jean-Claude Régnier. Principais dificuldades e obstáculos para aprendizagem do conceito de energia. : Abordagem exploratória de publicações em ensino de ciências e tratamento no quadro da Análise Estatística Implicativa. Caderno de fisica da UEFS, Universidade Estadual de Feira de Santana, 2016, 14 (2), pp.2101.1 - 2101.11. 〈http://dfis.uefs.br/caderno/vol14n2.html〉. 〈hal-01462863〉
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Claire Polo, Christian Plantin, Kristine Lund, Gerald P. Niccolai. Savoirs mobilisés par les élèves dans des cafés science : grille de caractérisation issue d’une étude internationale. Recherches en didactique des sciences et des technologies - RDST, 2016, 13, pp.193-220. 〈https://rdst.revues.org/1359〉. 〈halshs-01503177〉
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Claire Polo, Kristine Lund, Christian Plantin, Gerald P. Niccolai. Group Emotions: The Social and Cognitive Functions of Emotions. International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning (ijCSCL), 2016, 11 (2), pp.123-156. 〈http://link.springer.com/article/10.1007/s11412-016-9232-8?view=classic〉. 〈halshs-01381014〉
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Aude Caussarieu, Andree Tiberghien. When and Why Are the Values of Physical Quantities Expressed with Uncertainties?: A Case Study of a Physics Undergraduate Laboratory Course. International Journal of Science and Mathematics Education, Springer Verlag, 2016, 〈http://doi.org/10.1007/s10763-016-9734-x〉. 〈10.1007〉. 〈halshs-01355889〉
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Jean-Claude Régnier, Samuel Edmundo Bello Lopez, Ekaterina M. Kuznetsova. Normative approach to ethnomathematics: linguistic and philosophical grounds. TOMSK STATE UNIVERSITY JOURNAL, 2016, pp.57-63. 〈http://journals.tsu.ru/vestnik&journal_page=archive&id=1500〉. 〈10.17223/15617793/413/9〉. 〈hal-01448515〉
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Communication dans un congrès

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Jean-Claude Regnier. A estatística na formação e na prática do professor-pesquisador.. Ação docente no ensino superior. O professor pesquisador, Nov 2016, São Paulo, Brazil. 2016. 〈hal-01618371〉
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Jean-Claude Regnier, Irina M. Degil. Роль языков в дидактических и этноматематических подходах к обучению математике.. XXVII ЕЖЕГОДНАЯ МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ЯЗЫК И КУЛЬТУРА»,, Oct 2016, Tomsk, Russia. 2016, 〈http://flf.tsu.ru/node/4453〉. 〈hal-01620932〉
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Jean-Claude Regnier. Reflexão em torno das questões sobre importância/relação entre internacionalização da educação superior e a pesquisa, ensino e extensão universitária. Jornada Acadêmica de Pesquisa e Extensão Universitária (Japex), Aug 2016, Salvador da Bahia, Brazil. 2016. 〈hal-01618363〉
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Ladjane Pereira da Silva Rufino de Freitas, Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade, Jean-Claude Regnier, Angela Fernandes Campos. Análise Estatística Implicativa da Utilização do Método de Estudo de Casos no Ensino das Ciências com Especificação para o Ensino de Química.. Santiago Francisco Yunes, Anelise Maria Regiani. XVIII Encontro Nacional de Ensino de Química (XVIII ENEQ), Jul 2016, Florianopolis, Brazil. pp.1-12, 2016, 〈http://www.eneq2016.ufsc.br/anais/index.htm〉. 〈hal-01621502〉
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Marine Pelé-Peycelon, Laurent Veillard. Devenir maître d’apprentissage : quelles ressources pour quelles compétences ?. Congrès AREF 2016, Jul 2016, Mons, Belgique. 〈halshs-01374044〉
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Marine Pelé-Peycelon, Laurent Veillard. Les interactions comme ressources pour devenir Maître d’apprentissage. Congrès AREF 2016, Jul 2016, Mons, Belgique. 〈halshs-01374038〉
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Dante Castillo Guajardo, Jean-Claude Regnier. La Educación y la Formación de Personas Adultas en Chile: Un público en espera. XVIII Congrès AMSE - AMCE - WAER Enseigner et former aujourd'hui pour demain, May 2016, Eskisehir, Turquía. Abstract book of XVIII CONGRESS AMSE-AMCE-WAER Teaching and Training Today for Tomorrow, 2016, 〈https://www.amse-amce-waer.org/xviiie-congres-eskisehir-2016〉. 〈hal-01618334〉
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Dante Castillo Guajardo, Jean-Claude Regnier. Inclusión y procesos de escolarización en niños, niñas y adolescentes migrantes: políticas de integración en establecimientos escolares chilenos. XVIII Congrès AMSE - AMCE - WAER Enseigner et former aujourd'hui pour demain, May 2016, Eskisehir, Turquía. Abstract book of XVIII CONGRESS AMSE-AMCE-WAER Teaching and Training Today for Tomorrow, 2016, 〈https://www.amse-amce-waer.org/xviiie-congres-eskisehir-2016〉. 〈hal-01618337〉
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Nadja Acioly-Regnier, Jean-Claude Regnier. Usage des TIC pour la recherche en éducation et la formation des enseignants et enseignantes basé sur un dispositif pédagogique technologique hybride (DPTH) : apports de logiciels pour construire et analyser des données. Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, May 2016, Montreal, Canada. 2016, 〈http://colloque2016.crifpe.ca/〉. 〈hal-01617977〉
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Andrée Tiberghien, Patrice Venturini. Contrat didactique dans une séquence de physique et échelles de temps : comparaison selon l'organisation sociale de la classe. Analyses didactiques des pratiques d’enseignement et de formation : quelles perspectives ?, Mar 2016, Toulouse, France. 2016, 〈https://arcd2016.sciencesconf.org/〉. 〈halshs-01443069〉
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Laurent Veillard. La division du travail de formation dans les formations professionnelles initiales. Causes sociales et conséquences didactiques. Congrès SSRE : Où s’arrête l’école ? , 2016, Lausanne, Suisse. 〈halshs-01386411〉
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Laurent Veillard, Tralongo Stephanie, A. Bouras, Michel Le Nir, C. Galli. Designing a competency framework for graduate levels in computing sciences : the Middle-East context. E. M. Auer, D. Guralnick, & J. Uhomoibi. 19th International Conference on Interactive Collaborative Learning (ICL2016), 2016, Belfast, United Kingdom. 〈halshs-01385051〉
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Pascale Montpied, M. Moulin, Andree Tiberghien, Florence Le Hebel, Benoit Urgelli. Contribution d’une évaluation formative pour le développement du savoir dans la classe : le cas de l’évaluation par les pairs. Association pour la Recherche en Didactique des Sciences et des Technologies, 2016, Lens, France. 2016. 〈halshs-01364531〉
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Laurent Veillard. Complex transitions between different learning contexts: a case study from a French vocational school. VET conference, 2016, Stockholm, France. 〈halshs-01386414〉
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Chapitre d'ouvrage

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Irani Parolin Santana, Jean-Claude Régnier, Ubiratan D'Ambrosio. Um olhar sobre os programas de ensino de matemática do ano de 1931 no Brasil e na França. Ações colaborativas e cooperativas em educação: entre história, ensino e formação de professores, Pedro & João Editores, pp.25-46, 2016, 978-85-7993-329-5. 〈www.pedroejoaoeditores.com.br 〉. 〈hal-01352246〉
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Andrée Tiberghien. How does knowledge live in a classroom?. Papadouris, Nicos; Hadjigeorgiou, Angela; Constantinou, Costas. Insights from Research in Science Teaching and Learning, Springer, pp.11-27, 2016, 978-3-319-20073-6. 〈halshs-01281718〉
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Florence Le Hebel, Pascale Montpied, Andree Tiberghien. Which answering strategies do low achievers use to solve PISA science items?. N. Papadouris, A. Hadjigeorgiou & A. Constantinou. ESERA 2013 Selected Contributions. Insights from research in Science Teaching and learning, Springer, pp.237-252, 2016. 〈halshs-01364472〉
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Andree Tiberghien. Culture scientifique et technologique : évaluation PISA. C. Marlot & L. Morge. L’investigation scientifique et technologique, PU Rennes, pp.45-61, 2016. 〈halshs-01357043〉
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Rapport

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Florence Le Hebel, Pascale Montpied, M. Moulin, Andree Tiberghien, J. Vince. Contribution of France (ICAR, Lyon) to WP5 (Trial implementation of Assessment) ASSIST-ME European Project (Assess Inquiry in Science, Technology and Mathematics Education). [Research Report] ICAR UMR-5191. 2016. 〈halshs-01366465〉
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2015

Article dans une revue

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Andree Tiberghien, Patrice Venturini. Articulation des niveaux microscopiques et mésoscopiques dans les analyses de pratiques de classe à partir de vidéos. Recherches en Didactiques des Sciences et Techniques,, 2015, Les cadres théoriques et méthodologiques, pp.53-78. 〈http://rdst.revues.org/〉. 〈halshs-01216999〉
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Jean-Claude Régnier, Ekaterina M. Kuznetsova. Teaching of Statistics in France: Macrodidactical and Microdidactical Issues. Procedia - Social and Behavioral Sciences, Elsevier, 2015, The XXVI Annual International Academic Conference, Language and Culture, 200, pp.40-45. 〈http://www.sciencedirect.com/science/journal/18770428/200/supp/C〉. 〈10.1016/j.sbspro.2015.08.007〉. 〈hal-01208063〉
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Irina M. Degil, Lyubov V. Mikhaleva, Jean-Claude Régnier. Evaluation of the Sociocultural Competence on the Basis of the Platform Moodle According to the Competency-based Approach. Procedia - Social and Behavioral Sciences, Elsevier, 2015, The XXVI Annual International Academic Conference, Language and Culture, 200, pp.475-481. 〈http://www.sciencedirect.com/science/journal/18770428/200/supp/C〉. 〈10.1016/j.sbspro.2015.08.098〉. 〈hal-01208058〉
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Nadja Acioly-Regnier, Daria B. Koroleva, Lyubov V. Mikhaleva, Jean-Claude Régnier. Translation Competence as a Complex Multidimensional Aspect. Procedia - Social and Behavioral Sciences, Elsevier, 2015, XVth International Conference "Linguistic and Cultural Studies: Traditions and Innovations", 200, pp.142-148,. 〈10.1016/j.sbspro.2015.08.035〉. 〈hal-01226441〉
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Andree Tiberghien, Patrice Venturini. Articulation des niveaux microscopiques et mésoscopiques dans les analyses de pratiques de classe à partir de vidéos. Recherches en didactique des sciences et des technologies - RDST, 2015, 11, pp.53-78. 〈 http://rdst.revues.org/986〉. 〈halshs-01281692〉
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Andréia Cardoso Silveira, Rosa Dora Leal, Robinson Moreira Tenorio, Jean-Claude Regnier. Preconceito racial e desempenho escolar: estudo com negros e brancos em escolas de Salvador (Ba). Revista internacional sobre Diversidad e Identidad en la Educación, Common Ground España, 2015, 2 (2), pp.1-18. 〈http://sobrelaeducacion.com〉. 〈hal-01285596〉
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Andree Tiberghien, Patrice Venturini. Articulation des niveaux microscopiques et mésoscopiques dans les analyses de pratiques de classe à partir de vidéos. Recherches en didactique des sciences et des technologies - RDST, 2015, 11, pp.53-78. 〈10.4000/rdst.986〉. 〈halshs-01357050〉
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Communication dans un congrès

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Gerald P. Niccolai, Claire Polo, Christian Plantin, Kris Lund. Hybridization of knowledge sets in middle-school students peer-group discourse during a scientific café on drinking water. Chemical Congress of Pacific Basin Societies (Pacifichem), Dec 2015, Honolulu, Hawaii, United States. 〈halshs-01312730〉
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Jean-Claude Regnier, Irina M. Degil. Analyse Statistique Implicative – Application aux sciences humaines et socialesApplication aux traitements des données des domaines des sciences humaines et sociales. XXVI ЕЖЕГОДНАЯ МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ЯЗЫК И КУЛЬТУРА»,, Oct 2015, Tomsk, Russia. 2015, 〈http://fsf.tsu.ru/lang-culture/〉. 〈hal-01620933〉
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Andréia Cardoso Silveira, Robinson Moreira Tenorio, Jean-Claude Régnier. Transição universidade-mercado de trabalho: as expectativas de estudantes formandos da Universidade Federal da Bahia (UFBA).. UFBA. III Seminário Determinantes da Equidade no Ensino Superior: Fatores contributivos para a Eficácia e Equidade Educacional, Oct 2015, Salvador da Bahia, Brazil. UFBA, Determinantes da Equidade no Ensino Superior: Fatores contributivos para a Eficácia e Equidade Educacional, pp.15, 2015, Determinantes da Equidade no Ensino Superior: Fatores contributivos para a Eficácia e Equidade Educacional. 〈http://www.equidade.faced.ufba.br/iii-seminario-sobre-eficacia-e-equidade-no-ensino-superior-fatores-contributivos〉. 〈hal-01287399〉
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Sylvie Coppé. Questions soulevées par la mise en place d’évaluations formatives dans une classe ordinaire. L. Theis EMF, Oct 2015, Alger, Algérie. Pluralités culturelles et universalité des mathématiques : enjeux et perspectives pour leur enseignement et leur apprentissage 〈http://www.emf.unige.ch/files/8814/6476/4762/ACTESEMF2015COMPLETFINAL.compressed.pdf〉. 〈halshs-01359512〉
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Jean-Claude Regnier, Nadja Acioly-Regnier, Huijing Sun, Yiru Xu, Hsin-I Lee. Analyse des difficultés langagières, culturelles et méthodologiques des étudiants sinophones dans les universités en France. 5ème Congrès ASIE & Pacifique , Sep 2015, Paris, France. 2015, 〈https://congresasie2015.sciencesconf.org/〉. 〈hal-01620941〉
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Claire Polo, Christian Plantin, Kristine Lund, Gerald P. Niccolai. Group Emotions at Reasoning Together: a Model. international conference of the European Science Education Research Association (ESERA), Aug 2015, Helsinki, Finland. 〈halshs-01352006〉
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Samuel Edmundo Bello Lopez, Jean-Claude Régnier. STATISTICAL KNOWLEDGE IN THE SCHOOL CURRICULUM: STUDYING WAYSOF GOVERNMENT. M.A. Sorto (Ed.). Advances in statistics education: developments, experiences and assessments., Jul 2015, Rio de Janeiro, Brazil. i©2015 ISI/IASE iase-web.org/Conference_Proceedings.php, 2015, Proceedings of the Satellite conference of the International Association for Statistical Education (IASE). 〈http://iase-web.org/Conference_Proceedings.php?p=Advances_in_Stats_Education_2015〉. 〈hal-01184945〉
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Valdir Pretto, Nadja Maria Acioly-Regnier, Jean-Claude Regnier. COOPERAÇÃO INTERNACIONAL PARA NOVOS CONHECIMENTOS: UM ESTUDO EXPLORATÓRIO DO SISTEMA DE TESE EM COTUTELA. Biennale Internationale de l'Éducation, de la Formation et des Pratiques Professionnelles - CNAM, Jun 2015, Paris, France. 〈http://labiennale.cnam.fr/la-biennale-2015/〉. 〈hal-01203613〉
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Sylvie Coppé, Lucie Mottier-Lopez. Des enjeux de l'évaluation formative en mathématiques. Journée de rencontre des formatrices et formateurs romands en didactique des mathématiques, Jan 2015, Lausanne, Suisse. 〈halshs-01359529〉
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Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade, Jean-Claude Régnier. Les mesures de tendance centrale et de dispersion dans les manuels scolaires de mathématique du lycée au Brésil et en France. Jean-Claude Régnier, Jean-Jacques Droesbeck, Marthe-Aline Jutand. 4ème Colloque Francophone International sur l'Enseignement de la statistique, Jan 2015, Bordeaux, France. Université de Bordeaux, pp.233-237, 2015, Actes du 4ème Colloque Francophone International sur l'Enseignement de la statistique. 〈http://cfies2015.sfds.asso.fr/〉. 〈hal-01117075〉
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Diane Diaz, Jean-Claude Régnier. Identification d’erreurs de calcul de moyenne chez des étudiants de Master 2 en Sciences humaines et sociales.. Jean-Claude Régnier, Jean-Jacques Droesbeck, Marthe-Aline Jutand. 4ème Colloque Francophone International sur l'Enseignement de la statistique, Jan 2015, Bordeaux, France. Université de Bordeaux, pp.221-226, 2015, Actes du 4ème Colloque Francophone International sur l'Enseignement de la statistique. 〈http://cfies2015.sfds.asso.fr/〉. 〈hal-01117064〉
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Samuel Edmundo Bello Lopez, Jean-Claude Régnier. Savoirs Statistiques et Curriculum Scolaire au Brésil. Jean-Claude Régnier, Jean-Jacques Droesbeck, Marthe-Aline Jutand. 4ème Colloque Francophone International sur l'Enseignement de la statistique, Jan 2015, Bordeaux, France. Université de Bordeaux, pp.125-130, 2015, Actes du 4ème Colloque Francophone International sur l'Enseignement de la statistique. 〈http://cfies2015.sfds.asso.fr/〉. 〈hal-01117069〉
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Claire Polo, Christian Plantin, Kristine Lund, Gerald P. Niccolai. Words to Reason and Argue about Drinking Water Management: Comparing Debates from Mexican, US and French Schools. 1st European Conference on Argumentation, 2015, Lisbon, Portugal. London: College Publications, II, pp.821-838, 2016, Argumentation and Reasoned Action: Proceedings of the 1st European Conference on Argumentation. 〈halshs-01381015〉
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M. Moulin, Andree Tiberghien, Florence Le Hebel. Peer-assessment: Relation between un/success in the task and un/ability to assess classmates’written work. In 11th biannual Conference of the European Science Education Research Association. ESERA Conference, 2015, Helsinki, Finland. 2015. 〈halshs-01364595〉
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Claire Polo, Christian Plantin, Kristine Lund, Gerald P. Niccolai. Comparing Words to Debate about Drinking Water: Textometrics for Argumentation Studies. D. Mohammed; M. Lewiński. 1st European Conference on Argumentation Argumentation and Reasoned Action , 2015, Lisbon, Portugal. London: College Publications, 2, pp.821-838, Argumentation and Reasoned Action Proceedings of the 1st European Conference on Argumentation, Lisbon 2015. 〈halshs-01335866〉
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Patrice Venturini, Andree Tiberghien. Analysis at different timescales of the didactic contract in a physics classroom. 11th biannual Conference of the European Science Education Research Association, 2015, Helsinki, Finland. 〈halshs-01357056〉
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Sylvie Coppé. Développer les pratiques d’évaluation formative pour les professeurs de mathématiques et sciences. 27e colloque de l’ADMEE-Europe, 2015, Liège, Belgique. 〈http://admee2015.sciencesconf.org/conference/admee2015/admee15_Actes_du_colloque4incp.pdf〉. 〈halshs-01359525〉
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Chapitre d'ouvrage

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Jean-Claude Régnier. Préface de l'ouvrage: Sens de l'école et rapport au(x) savoir(s). Augustin Nelson. Sens de l'école et rapport au(x) savoir(s), Editions, pp.9-12, 2015, 978-99970-5472-2. 〈http://www.c3editions.com〉. 〈hal-01262582〉
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Laurent Veillard. University-corporate partnerships for designing workplace curriculum: the case of an alternance training course in tertiary education. L. Filliettaz & S. Billett. Francophone perspectives of learning through work: Conceptions, traditions and practices, Springer, 2015. 〈halshs-01385009〉
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Laurent Veillard, Patricia Lambert. Analyse comparée des processus didactiques dans trois contextes d’apprentissage en lycée professionnel. Chnane-Davin F., Cuq J.-P. Approche comparative des savoirs et des compétences en didactiques, Editions Riveneuve, 2015. 〈halshs-01385030〉
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Andree Tiberghien. La vidéo comme données de recherche en sciences de l'éducation. Coudreau, Thomas; Chemla, Karine; Leo, Giuseppe. Observations : Pratiques et Enjeux, Omnisciences, pp.65-100, 2015, 978-2-916097-50-3. 〈halshs-01281728〉
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Andree Tiberghien. L’usage de la vidéo en formation : une approche didactique. L. Ria. Former les enseignants au XXIE Siècle , 1, de Boeck, 2015, Établissement formateur et vidéoformation. 〈halshs-01313661〉
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Aveilson José De Santana, Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade, Jean-Claude Régnier. Análise das pesquisas didáticas sobre função afim no ensino fundamental e médio no quadro da análise estatística implicativa. Jean-Claude Régnier. analyse statistique implicative : des sciences dures aux sciences humaines et sociales, ARSA Association pour la Recherche en Statistique Appliquée, pp.402-416, 2015, 978-9973-9819-0-5. 〈http://sites.univ-lyon2.fr/asi8/〉. 〈hal-01262419〉
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Jean-Claude Régnier, Régis Gras. Extension de l’analyse statistique implicative au cas des variables continues quelconques. Jean-Claude Régnier. analyse statistique implicative : des sciences dures aux sciences humaines et sociales, ARSA Association pour la Recherche en Statistique Appliquée, pp.130-142, 2015, 978-9973-9819-0-5. 〈http://sites.univ-lyon2.fr/asi8/〉. 〈hal-01262385〉
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Silvia Maria De Aguiar Isaia, Eleni Bisognin, Vanilde Bisognin, Jean-Claude Régnier, Nadja Acioly-Regnier, et al.. Mestrado profissional em ensino de matemática: articulação de competências. Jean-Claude Régnier. analyse statistique implicative : des sciences dures aux sciences humaines et sociales, ARSA Association pour la Recherche en Statistique Appliquée, pp.451-477, 2015, 978-9973-9819-0-5. 〈http://sites.univ-lyon2.fr/asi8/〉. 〈hal-01262464〉
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Andréia Cardoso Silveira, Jean-Claude Régnier, Nadja Acioly-Regnier, Robinson Moreira Tenorio. Expectativas de inserção no mercado de trabalho dos estudantes da universidade federal da bahiabrasil: um estudo no quadro da analise estatistica implicativa. Jean-Claude Régnier. analyse statistique implicative : des sciences dures aux sciences humaines et sociales, ARSA Association pour la Recherche en Statistique Appliquée, pp.624-646, 2015, 978-9973-9819-0-5. 〈http://sites.univ-lyon2.fr/asi8/〉. 〈hal-01262487〉
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Jean-Claude Régnier, Régis Gras. Introduction de l’analyse statistique implicative : des sciences dures aux sciences humaines et sociales . Jean-Claude Régnier. analyse statistique implicative : des sciences dures aux sciences humaines et sociales, ARSA Association pour la Recherche en Statistique Appliquée, pp.4-10, 2015, 978-9973-9819-0-5. 〈http://sites.univ-lyon2.fr/asi8/〉. 〈hal-01262369〉
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Jean-Claude Régnier, Magali Guénot. Divers motifs dans les représentations de l’Ascension du Christ en Occident entre le IXe et le XIIIe siècle. Étude de liens quasi implicatifs. Jean-Claude Régnier. analyse statistique implicative : des sciences dures aux sciences humaines et sociales, ARSA Association pour la Recherche en Statistique Appliquée, pp.603-623, 2015, 978-9973-9819-0-5. 〈http://sites.univ-lyon2.fr/asi8/〉. 〈hal-01262573〉
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Régis Gras, Jean-Claude Régnier. Uma conversa entre Régis Gras e Jean-Claude Régnier. José Armando Valente, Maria Elizabeth Bianconcini de Alameida. Uso do C.H.I.C. na formação de educadores: à guisa de apresentação dos fundamentos e das pesquisas e foco, LetraCapital editira - Série @prendersempre.com, pp.46-54, 2015, 978-85-7785-409-7. 〈hal-01262588〉
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Valeria De Lima Borba, Anna Paula De Avelar Brito Lima, Jean-Claude Régnier. A questão da permanência e desistência dos estudantes de licenciatura em ciências e matemática no Brasil. Estudo exploratorio no CFP/UFCG abordado pelo quadro da análise estatística implicativa . Jean-Claude Régnier. analyse statistique implicative : des sciences dures aux sciences humaines et sociales, ARSA Association pour la Recherche en Statistique Appliquée, pp.647-670, 2015, 978-9973-9819-0-5. 〈http://sites.univ-lyon2.fr/asi8/〉. 〈hal-01262569〉
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Régis Gras, Jean-Claude Régnier. Origem e Desenvolvimento da Analise Estatistica Implicativa. José Armando Valente, Maria Elizabeth Bianconcini de Alameida. Uso do C.H.I.C. na formação de educadores: à guisa de apresentação dos fundamentos e das pesquisas e foco, LetraCapital editira - Série @prendersempre.com, pp.22-45, 2015, 978-85-7785-409-7. 〈hal-01262587〉
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Sylvie Coppé, Brigitte Grugeon. Étude multidimensionnelle de l’impact des travaux de recherche en didactique dans l’enseignement de l’algèbre élémentaire : Quelles évolutions ? Quelles contraintes ? Quelles perspectives ?. D. Butlen et al. Rôles et places de la didactique et des didacticiens des mathématiques dans la société et le système éducatif, La Pensée Sauvage – Editions, pp.41-74, 2015. 〈halshs-01359538〉
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Sylvie Coppé. Analyse de situations de classe et de pratiques enseignantes en algèbre élémentaire. D. Butlen et al. Rôles et places de la didactique et des didacticiens des mathématiques dans la société et le système éducatif, La Pensée Sauvage – Editions, pp.333-356, 2015. 〈halshs-01359549〉
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Direction d'ouvrage, Proceedings, Dossier

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Jean-Claude Régnier, Yahia Slimani, Régis Gras, Ines Ben Tarbout, Ahmed Dhouibi. Statistical Implicative Analysis. From the exact sciences to human and social sciences. Jean-Claude Régnier. 8ème Colloque International d'Analyse statistique implicative, Nov 2015, Radès, Tunisie. ARSA Association pour la Recherche en Statistique Appliquée, 672p, 2015, 978-9973-9819-0-5. 〈http://sites.univ-lyon2.fr/asi8/〉. 〈hal-01262343〉
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Autre publication

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Jean-Claude Regnier, Régis Gras. Introduction. AP. Analyse Statistique Implicative, des sciences dures aux sciences humaines et sociales, ASI 8, Rad.. 2015, pp.4-10. 〈hal-01258139〉
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Régis Gras, Jean-Claude Regnier. Extension de l’analyse statistique implicative au cas des variables continues quelconques. AP. Analyse Statistique Implicative, des sciences dures aux sciences humaines et sociales, ASI 8, Rad.. 2015, pp.130-142. 〈hal-01258161〉
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Laurent Veillard. De la division du travail de formation. Etude didactique de l’alternance en formation professionnelle initiale. Note de synthèse pour l'Habilitation à Diriger des Recherches. Université de Bourgogne. 2015. 〈halshs-01386418〉
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Poster

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Claire Polo, Christian Plantin, Kristine Lund, Gerald P. Niccolai. Group Emotions in Argumentation: Specifying Relations Between Social and Cognitive Functions. 16th European Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI) in the paper session Research Methodology. Towards a Reflective Society: Synergies Between Learning, Teaching and Research, Aug 2015, Limassol, Cyprus. 〈halshs-01352909〉
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Claire Polo, Kristine Lund, Gerald P. Niccolai. Group Emotions in Argumentation: Specifying Relations Between Social and Cognitive Functions. 16ème Conférence de l'European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Aug 2015, Limassol, Cyprus. 〈halshs-01382546〉
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Rapport

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Florence Le Hebel, Pascale Montpied, M. Moulin, Andree Tiberghien, J. Vince. Contribution of France (ICAR, Lyon) to WP4 (Design Assessment method) ASSIST-ME European Project (Assess Inquiry in Science, Technology and Mathematics Education). [Research Report] ICAR UMR-5191. 2015. 〈halshs-01366856〉
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Pré-publication, Document de travail

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Claire Polo, Kristine Lund, Christian Plantin, Gerald Niccolai. Analyzing Exploratory Talk as a Socio-Cognitive Practice: Identity, Group Argumentation, and Class Debate Quality. 2015. 〈hal-01208319〉
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2014

Article dans une revue

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Jean-Claude Régnier, Saddo Ag Almouloud, Régis Gras. Análise Estatística Implicativa. Marco teórico e aplicativo para a exploração semântica e não simétrica dos dados. Editorial. Educação Matemática Pesquisa, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática da PUC-SP, 2014, Analyse Statistique Implicative; Statistical Implicative Analysis; Analise Estatistica Implicativa, 16 (3), pp.623-643. 〈Jean-Claude Régnier, Saddo Ag Almouloud, Régis Gras〉. 〈hal-01097659〉
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Ana Marli Bulegon, Jean-Claude Régnier. T.I.C & profissionalização de professores de física. Abordagem metodológica no quadro teórico da A.S.I.. Educação Matemática Pesquisa, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática da PUC-SP, 2014, Analyse Statistique Implicative; Statistical Implicative Analysis; Analise Estatistica Implicativa, 16 (3), pp.949-968. 〈Jean-Claude Régnier, Saddo Ag Almouloud, Régis Gras〉. 〈hal-01097641〉
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Valdir Pretto, Jean-Claude Régnier. Identidade masculina e as atitudes a respeito da matemática: análise e interpretação dos resultados dos dados coletados pelo tratamento C.H.I.C.. Educação Matemática Pesquisa, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática da PUC-SP, 2014, Analyse Statistique Implicative; Statistical Implicative Analysis; Analise Estatistica Implicativa, 16 (3), pp.981-1009. 〈hal-01097643〉
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Maria Cristina Elyote Marques Santos, Paulo César Marques de Andrade Santos, Nadja Maria Acioly-Regnier, Jean-Claude Régnier. Motivações e competências interculturais para a mobilidade acadêmica França-Brasil: o caso de estudantes da Universidade Lumière Lyon 2. Educação Matemática Pesquisa, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática da PUC-SP, 2014, Analyse Statistique Implicative; Statistical Implicative Analysis; Analise Estatistica Implicativa, 16 (3), pp.723-744. 〈Jean-Claude Régnier, Saddo Ag Almouloud, Régis Gras〉. 〈hal-01097635〉
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Silvia Maria De Aguiar Isaia, Jean-Claude Régnier, Eleni Bisognin, Nadja Maria Acioly-Regnier. Formação docente e articulação entre competências visadas no mestrado profissionalizante e nas licenciaturas em física e matemática. Aporte de um tratamento metodológico no quadro da análise estatística implicativa. Educação Matemática Pesquisa, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática da PUC-SP, 2014, Analyse Statistique Implicative; Statistical Implicative Analysis; Analise Estatistica Implicativa, 16 (3), pp.1011-1045. 〈Jean-Claude Régnier, Saddo Ag Almouloud, Régis Gras〉. 〈hal-01097647〉
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Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade, Jean-Claude Régnier, Anna Paula De Avelar Brito Lima. Apresentação dos dados em atividades que envolvem as medidas de tendência central e de dispersão nos livros didáticos do ensino médio no Brasil e na França. Análise das formas e das suas organizações no quadro da A.S.I.. Educação Matemática Pesquisa, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática da PUC-SP, 2014, Analyse Statistique Implicative; Statistical Implicative Analysis; Analise Estatistica Implicativa, 16 (3), pp.1047-1067. 〈Jean-Claude Régnier, Saddo Ag Almouloud, Régis Gras〉. 〈hal-01097648〉
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Gimena Perez Caraballo, Nadja Maria Acioly-Regnier, Jean-Claude Régnier. Competences professionnelles et linguistiques de professionnels de sante dans l’espace frontalier Uruguayen-Bresilien: contribution de l’A.S.I. dans le champ de la psychologie interculturelle. Educação Matemática Pesquisa, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática da PUC-SP, 2014, Analyse Statistique Implicative; Statistical Implicative Analysis; Analise Estatistica Implicativa, 16 (3), pp.813-853. 〈Jean-Claude Régnier, Saddo Ag Almouloud, Régis Gras〉. 〈hal-01097638〉
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Valdir Pretto, Jean-Claude Regnier. IDENTITE MASCULINE ET LES ATTITUDES A L'EGARD DES MATHEMATIQUES : ANALYSE ET INTERPRÉTATION DES RESULTATS DE L'ENQUETE DES DONNEES PAR LES TRAITEMENTS C.H.I.C. Educação Matemática Pesquisa, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática da PUC-SP, 2014, Educação Matemática Pesquisa, 16 (3), pp.981 - 1009. 〈http://revistas.pucsp.br/index.php/emp/issue/view/1271〉. 〈hal-01367943〉
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https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01367943/file/IDENTITE%20MASCULINE.pdf BibTex
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Ekaterina Kuznetsova, Jean-Claude Régnier. Individualization of Educational Process According to C. Freinet: A Pilot Experiment in a Group of Language Learners. Procedia - Social and Behavioral Sciences, Elsevier, 2014, 154, pp.87-91. 〈http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042814055670〉. 〈10.1016/j.sbspro.2014.10.117〉. 〈hal-01094873〉
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Jean-Claude Régnier, Ekaterina Kuznetsova. Teaching of Statistics: Formation of Statistical Reasoning. Procedia - Social and Behavioral Sciences, Elsevier, 2014, 154, pp.99-103. 〈http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042814055670〉. 〈10.1016/j.sbspro.2014.10.119〉. 〈hal-01096131〉
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Lyubov V. Mikhaleva, Jean-Claude Régnier. Parallel Study of Native and Target-language Cultures in Foreign Language Teaching. Procedia - Social and Behavioral Sciences, Elsevier, 2014, 154, pp.118-121. 〈http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042814055670〉. 〈10.1016/j.sbspro.2014.10.122〉. 〈hal-01096653〉
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Irina M. Degil, Jean-Claude Régnier. The Content of Spiritual and Religious Component of the Communicative Competence. Procedia - Social and Behavioral Sciences, Elsevier, 2014, 154, pp.193-198. 〈http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042814055670〉. 〈10.1016/j.sbspro.2014.10.134〉. 〈hal-01096654〉
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Laurent Veillard, Dares Kouamé Kouassi. Conception d'un outil d'aide à la mobilisation de connaissances enseignées en formation par alternance. Éducation et francophonie, Association canadienne d’éducation de langue française, 2014, 13 (1), pp.42-64. 〈halshs-01384992〉
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Abdelaziz Bouras, Laurent Veillard, Stéphanie Tralongo, Michel Lenir. Cooperative Education Development: Towards ICT Reference Models. 2014 International Conference On Interactive Collaborative Learning (icl), 2014, pp.855--861. 〈hal-01575899〉
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Andrée Tiberghien, David Cross, Gérard Sensevy. The Evolution of Classroom Physics Knowledge in Relation to Certainty and Uncertainty. Journal of Research in Science Teaching, Wiley, 2014, 51 (7), pp.930-961. 〈10.1002/tea.21152〉. 〈halshs-01281621〉
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Andrée Tiberghien, David Cross, Gérard Sensevy. The Evolution of Classroom Physics Knowledge in Relation to Certainty and Uncertainty. Journal of Research in Science Teaching, Wiley, 2014, 51 (7), pp.930-961. 〈10.1002/tea.21152〉. 〈hal-01144431〉
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Florence Le Hebel, Pascale Montpied, Valérie Fontanieu. Les attitudes des élèves de 15 ans en France à propos des sciences. Recherches en didactique des sciences et des techniques, 2014, 10, pp.183-212. 〈halshs-01360416〉
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Cécile Bombrun Nigon, Sylvie Coppé. La " preuve pour comprendre ", un levier pour la construction du sens de la lettre en classe de Cinquième. Repères IREM, 2014, pp.9-30. 〈halshs-00959557〉
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Anne-Marie Miguet, Hélène Bastard, Annie Martinache, S. Perrey, Valérie Piel, et al.. Du programme officiel aux activités des élèves : un outil pour la conception d'une séquence aux contenus scientifiques cohérents.. Bulletin de l'Union des Physiciens, 2014, 108 (960), pp.39-54. 〈halshs-00979514〉
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Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade, Jean-Claude Régnier, Anna Paula De Avelar Brito Lima. As medidas de tendência central e de dispersão nos programas e livros didáticos de matemática do ensino médio no Brasil e na França: análise dos efeitos dos programas nos livros didáticos. Vidya ( ISSN 2176-4603), Centro Universitário Franciscano de Santa Maria (RS Brésil), 2014, 34 (1), pp.187-208. 〈http://www.periodicos.unifra.br/index.php/VIDYA/article/view/25〉. 〈hal-00999240〉
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Communication dans un congrès

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Abdel Aziz Bouras, Michel Le Nir, Laurent Veillard, Tralongo Stephanie. Cooperative education development : Toward ICT reference model”. Word Engineering Education Forum, Dec 2014, Dubai, United Arab Emirates. 2014. 〈hal-01166953〉
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Samuel Edmundo Bello Lopez, Jean-Claude Régnier, Renata Sperrhake. Quando os números produzem formas - sujeito: a quantificaçao como prática de governo. Encontro de Etnomatemática do Rio de Janeiro (ETNOMAT-RJ), Sep 2014, Niteroi Rio de Janeiro, Brazil. Anais do ETNOMAT-RJ - ISBN 978-85-89994-07-1. 〈http://www.etnomatrj.uff.br/〉. 〈hal-01097734〉
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Claire Polo, Kristine Lund, Gerald P. Niccolai. Students' Argumentation and Engagement in Exploratory Talk: A Comparative Case Studies. Conférence Internationale sur la Linguistique Appliquée aux Pratiques Professionnelles (ALAPP), Sep 2014, Genève, Switzerland. 〈halshs-01352067〉
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Samuel Edmundo Bello Lopez, Jean-Claude Régnier. Langage, subjectivité et pratique: qu’appelle-t-on réalité en éducation mathématique ?. Gilles Aldon, Benedetto Di Paola and Claudio Fazio. 66 CIEAEM - Mathématiques et réalités, Jul 2014, Lyon, France. Université de Palerme Italie, Quaderni di Ricerca in didattica, 24(1), ISSN 1592-4424, 24 (1), pp.325-327, Mathématiques et réalités. 〈http://www.cieaem.org/?q=fr/node/74〉. 〈hal-01097733〉
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Claire Polo, Kristine Lund, Christian Plantin, Gerald P. Niccolai. The Role of Emotions in Argumentation in Small Groups: Case Studies of Students’ Debates About Drinking Water Management. International Conference of the Learning Sciences (ICLS), Jun 2014, Boulder, Colorado, United States. Atelier sur les dimensions sociales, affectives et de motivation de l’apprentissage à travers l’interaction sociale. 〈halshs-01352079〉
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Claire Polo, Kristine Lund, Christian Plantin, Gerald P. Niccolai. Socio-Scientific Issues and Hybridization of Research and Education Practices. Boundary Objects to Brokers, Atelier sur les liens recherche-pratique, International Conference of the Learning Sciences (ICLS), Jun 2014, Boulder, Colorado, United States. 〈halshs-01352068〉
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Samuel Edmundo Bello Lopez, Jean-Claude Régnier. Savoirs statistiques, histoire et curriculum scolaire. 46ème journées de statistique - SFDS, Jun 2014, Rennes, France. 2014, 〈http://papersjds14.sfds.asso.fr/submission_54.pdf〉. 〈hal-01002309〉
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Florence Le Hebel, Pascale Montpied, Andrée Tiberghien. Anticipation des enseignants sur les compétences et difficultés des élèves sur des questions d'évaluation de la culture scientifique. Huitièmes rencontres scientifiques de l'Association pour la Recherche en Didactique des Sciences et des Technologies (ARDiST), Mar 2014, Marseille, France. 1, pp.345-354, 2014. 〈halshs-00981109〉
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Céline Alcade, Laurent Veillard. Enseigner et apprendre les compétences langagières et interactionnelles indispensables au métier du dans le service au restaurant. Fourth international conference Applied Linguistics and Professional Practice (ALAPP), 2014, Genève, Suisse. 〈halshs-01386408〉
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Chapitre d'ouvrage

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Jean-Claude Régnier. Instrumentalisation technocratique des statistiques et alternatives citoyennes. Martine Boudet, Florence Saint-Luc. Le système éducatif à l'heure de la société de la connaissance, Presses Universitaires du Mirail, pp.83-106, 2014, Questions d'éducation, 978-2-8107-0324-1. 〈http://w3.pum.univ-tlse2.fr〉. 〈hal-01094725〉
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Jean-Claude Régnier. Mathématiques: réflexions historiques, épistémologiques, pédagogiques et didactiques pour une contribution à la refondation de l'enseignement scientifique.. Martine Boudet, Florence Saint-Luc. Le système éducatif à l'heure de la société de la connaissance, Presses Universitaires du Mirail, pp.321-355, 2014, Questions d'éducation, 978-2-8107-0324-1. 〈http://w3.pum.univ-tlse2.fr〉. 〈hal-01094731〉
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Florence Le Hebel, Pascale Montpied, Andree Tiberghien. Which effective competencies do students use in PISA assessment of scientific literacy?. Catherine Bruguière, Andrée Tiberghien & Pierre Clément. Topics and trends in current science education: 9th ESERA Conference Selected Contributions, Springer, pp.273-289, 2014, 978-94-007-7281-6. 〈halshs-00953129〉
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Florence Le Hebel, Pascale Montpied, Andree Tiberghien. Which effective competencies do students use in PISA assessment of scientific literacy?. C. Bruguière, A. Tiberghien, & P. Clément. Topics and trends in current science education: 9th ESERA Conference Selected Contributions, Springer, pp.273-289, 2014. 〈halshs-01355898〉
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Andree Tiberghien. Transposition didactique. R. Gunstone. Springer Encyplope CulPolocience Education, Dordrecht, 2014. 〈halshs-01357045〉
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Patrice Venturini, Andree Tiberghien, Claudia Aufschnaiter Von, Gregory Kelly, Eduardo Mortimer. Analysis of teaching and learning practices in physics and chemistry education: Theoretical and methodological issues. C. Bruguière, A. Tiberghien, & P. Clément. Topics and trends in current science education. 9th ESERA conference selected contribution, Springer, pp.469-485, 2014. 〈halshs-01357083〉
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Laurent Veillard. Les méthodologies de constitution et d'analyse des enregistrements vidéo. Laurent Veillard, Andrée Tiberghien. ViSA : Instrumentation de la recherche en éducation, Éditions de la Maison des sciences de l'homme, Chapitre 5, 2014, 9782735116218. 〈halshs-00979807〉
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Andrée Tiberghien, Laurent Veillard. Le cas de ViSA dans l'instrumentation en sciences humaines et sociales. Laurent Veillard, Andrée Tiberghien. ViSA : Instrumentation de la recherche en éducation, Éditions de la Maison des sciences de l'homme, Chapitre 6, 2014, 9782735116218. 〈halshs-00979787〉
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Catherine Bruguiere, Andrée Tiberghien, Pierre Clément. Introduction.. C. Bruguiere, A. Tiberghien et P. Clément. Topics and trends in current science education. 9th ESERA Conference Selected Contributions. Contributions fromlocience Education Research., New-York : Springer, pp.3-18, 2014. 〈hal-00979415〉
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Gérard Sensevy, Andrée Tiberghien. Agency and Knowledge. Encyplope CulPolocience Education, Springer, 2014. 〈hal-01139359〉
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Gérard Sensevy, Andrée Tiberghien. Action and ocience Learning. Encyplope CulPolocience Education., Springer, 2014. 〈hal-01139356〉
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Direction d'ouvrage, Proceedings, Dossier

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Jean-Claude Régnier, Saddo Ag Almouloud, Régis Gras. Analyse Statistique Implicative. Cadre théorique et applicatif pour l'exploration sémantique et non symétrique des données. Jean-Claude Régnier, Saddo Ag Almouloud, Régis Gras. 7ème Colloque Internationale d'Analyse Statistique Implicative, Nov 2013, São paulo, Brésil. 16 (3), PPG em Educação matematica EMP - PUC São Paulo - Brésil, pp.465, 2014, Educação Matematica Pesquisa, 1983-3156. 〈http://revistas.pucsp.br/index.php/emp/issue/view/1271〉. 〈hal-01097666〉
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Catherine Bruguiere, Andree Tiberghien, Pierre Clément. Topics and Trends in Current ocience Education: 9th ESERA Conference Selected Contributions. Springer, pp.601, 2014, 978-94-007-7281-6. 〈halshs-00952967〉
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Catherine Bruguiere, Andrée Tiberghien, Pierre Clément. Topics and trends in current science education. 9th ESERA Conference Selected Contributions. Contributions fromlocience Education Research, 1.. New-York : Springer., 601 p., 2014. 〈hal-00983544〉
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Gérard Sensevy, Andrée Tiberghien. Milieu. France. Springer, 2014, Encyplope CulPolocience Education. 〈hal-01139360〉
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Autre publication

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Saddo Ag Almouloud, Régis Gras, Jean-Claude Régnier. Editorial - Educação Matemática Pesquisa, V. 16, n° 3 2014. DO. Educação Matemática Pesquisa, V. 16, n° 3 2014. 2014, pp.623-643. 〈hal-01142847〉
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Ouvrage (y compris édition critique et traduction)

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Sylvie Coppé, Mariam Haspekian. Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2013. IREM de Paris 7 et ARDM. IREM de Paris 7, pp.197, 2014, Actes du séminaire national de didactique des mathématiques, 978-2-86612-352-9. 〈halshs-00972656〉
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2013

Article dans une revue

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Claire Polo, Christian Plantin, Kristine Lund, Gerald P. Niccolai. Quand construire une position émotionnelle, c'est choisir une conclusion argumentative : le cas d’un café-débat sur l’eau potable au Mexique. Semen - Revue de sémio-linguistique des textes et discours, Presses Universitaires de l'Université de Franche Comté (Pufc), 2013, 35, pp.7-29. 〈halshs-01332131〉
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Claire Polo, Christian Plantin, Kristine Lund, Gerald Niccolai. Quand construire une position émotionnelle, c'est choisir une conclusion argumentative : le cas d'un café-débat sur l'eau potable au Mexique.. Semen - Revue de sémio-linguistique des textes et discours, Presses Universitaires de l'Université de Franche Comté (Pufc), 2013, 1 (35), pp.41-64. 〈hal-00834481〉
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https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00834481/file/Semen_HAL_eI_motions_Polo.pdf BibTex
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Jacques Vince, Réjane Monod-Ansaldi, Michèle Prieur, Valérie Fontanieu. Représentation sur la discipline, son apprentissage, les démarches d'investigation et quelques concepts-clés : quelles spécificités pour les enseignants de Sciences Physiques ? Première partie.. Bulletin de l'Union des Professeurs de Physique et Chimie., 2013, 107 (950), pp.31-50. 〈hal-01017789〉
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Jacques Vince, Réjane Monod-Ansaldi, Michèle Prieur, Valérie Fontanieu. Représentations sur la discipline, son apprentissage, les démarches d'investigation et quelques concepts-clés Quelles spécificités pour les enseignants de sciences physiques ? Partie 2. Bulletin de l'Union des Professeurs de Physique et Chimie, 2013, 107 (951), pp.147-165. 〈hal-01017802〉
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Jean-Claude Régnier, Marie-Françoise Crouzier. Comprendre les liens professionnels entre le RASED et les équipes éducatives : intérêt des traitements statistiques fondés sur la complémentarité du quantitatif et du qualitatif. Conjectura: filosofia e educação (ISSN: 0103-1457), Universidade de Caxias do Sul - UCS - RS Brasil, 2013, 18 (2). 〈hal-00818623〉
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Christophe Alves, Vincent Duval, Alexandra Goislard, Hélène Kuhman, Sylvie Martin Dametto, et al.. Utilisation des programmes de calcul pour introduire l'algèbre au collège. Repères IREM, 2013, pp.1-25. 〈halshs-00959553〉
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Mathilde Chambard, Anne-Marie Miguet, Pascale Montpied, Michelle Renard, I. Truong. Pour un apprentissage durable. Cahiers Pedagogiques, 2013, pp.31. 〈halshs-00978900〉
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Anne-Marie Miguet, Pascale Montpied, Mathilde Chambard, Michelle Renard, I. Truong. Sciences et société. Bulletin de l'Union des Physiciens, 2013, pp.697-714. 〈halshs-00978901〉
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Communication dans un congrès

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Claire Polo, Kristine Lund, Gerald P. Niccolai. Cohering Without Converging: Students’ Use of Doxa, Norms and Values while Debating about SSI (Mexico, USA, France). Conférence de l’Association Européenne d’Education Scientifique (ESERA), Sep 2013, Nicosie, Cyprus. Actes. 〈halshs-01494484〉
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Florence Le Hebel, Andrée Tiberghien, Pascale Montpied. Sources of difficulties in PISA science items.. ESERA conference 2013, Sep 2013, Nicosie, Cyprus. Strand 11: Evaluation and assessment of student learning and development., pp.76-84, 2013. 〈halshs-00981111〉
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Claire Polo, Christian Plantin, Kristine Lund, Gerald Niccolai. Student-Student Debates during Scientific Cafés on Drinking Water: Group Dynamics, "Spontaneous" Argumentative Skills, and the Argumentative Use of Emotions. Rummel, N., Kapur, M., Nathan, M., & Puntambekar, S. 10th International Conference on Computer-Supported Collaborative Learning, Jun 2013, Madison, WI, United States. International Society of the Learning Sciences, 2, pp.474, 2013. 〈halshs-00986829〉
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Françoise Poyet, Jean-Claude Régnier. Participation des enseignants à des réseaux sociaux et généralisation des usages des TIC dans l'enseignement secondaire. Alain Trémeau, Lab. Hubert Curien, Univ. St-Etienne, coordinateur du projet MONEITHS Djamel A. Zighed, directeur de l'ISH Lyon. IIIèmeJournée scientifique MONEITHS - MOndes Numériques : Expérimentation et Innovation Technologique, Modélisations en sciences humaines et sociales, Feb 2013, Lyon, France. 2013. 〈hal-00814928〉
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Laurent Veillard. Analyse comparée des processus didactiques dans trois contextes d’apprentissage en lycée professionnel. 3ème colloque international de l’ARCD, Savoirs, compétences!: approches comparatives de l'organisation des contenus et des formes de l'étude!; variations et constantes disciplinaires, institutionnelles, culturelles, Jan 2013, Marseille, France. Marseille: Université Aix-Marseille, Université de Nice Sophie-Antipolis, Institut Français d’éducation, Actes. 〈halshs-01504584〉
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Laurent Veillard, Patricia Lambert, V. Laluc-Massart, Cathy Perret. Analyse des modalités de transmission et pratiques langagières dans trois contextes d’apprentissage en lycée professionnel (maintenance automobile). 20ème Colloque de l’AFIRSE, La Formation Professionnelle : La Recherche sur ses théories, ses politiques et ses pratiques, 2013, Lisbonne, Portugal. 〈halshs-01507031〉
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Chapitre d'ouvrage

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Magali Guénot, Jean-Claude Régnier. Comment l’analyse statistique implicative participe-t-elle à l’interprétation d’une oeuvre d’art ?. L'analyse statistique implicative - Méthode exploratoire et confirmatoire à la recherche de causalités - 2e édition revue et augmentée, 2013. 〈halshs-01501309〉
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Régis Gras, Jean-Claude Régnier. Origine et développement de l'Analyse Statistique Implicative. Corrélation, précédence, ontologie et causalité dans la perspective ASI. Régis Gras and Jean-Claude Régnier and Claudia Marinica and Fabrice Guillet. L'analyse statistique implicative. Méthode exploratoire et confirmatoire à la recherche de causalités., Cépaduès Editions, pp.5-20, 2013, 978.2.36493.056.8. 〈hal-00836659〉
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Régis Gras, Jean-Claude Régnier. Analyse implicative des variables binaires. Intensité implicative. Intensité entropique. Régis Gras and Jean-Claude Régnier and Claudia Marinica and Fabrice Guillet. L'analyse statistique implicative. Méthode exploratoire et confirmatoire à la recherche de causalités., Cépaduès Editions, pp.25-46, 2013, 978.2.36493.056.8. 〈hal-00836682〉
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Régis Gras, Jean-Claude Régnier. Extension de l'ASI aux variables non binaires. Régis Gras and Jean-Claude Régnier and Claudia Marinica and Fabrice Guillet. L'analyse statistique implicative. Méthode exploratoire et confirmatoire à la recherche de causalités., Cépaduès Editions, pp.70-77, 2013, 978.2.36493.056.8. 〈hal-00836684〉
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Régis Gras, Jean-Claude Régnier. Règle et R-règle d'exception en A.S.I. ou encore l'exception confirme-t-elle la règle ?. Régis Gras and Jean-Claude Régnier and Claudia Marinica and Fabrice Guillet. L'analyse statistique implicative. Méthode exploratoire et confirmatoire à la recherche de causalités., Cépaduès Editions, pp.110-117, 2013, 978.2.36493.056.8. 〈hal-00836691〉
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Régis Gras, Jean-Claude Régnier. Extraction de Règles en Incertain par l'A.S.I.. Régis Gras and Jean-Claude Régnier and Claudia Marinica and Fabrice Guillet. L'analyse statistique implicative. Méthode exploratoire et confirmatoire à la recherche de causalités., Cépaduès Editions, pp.117-125, 2013, 978.2.36493.056.8. 〈hal-00836694〉
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Régis Gras, Jean-Claude Régnier. Réduction du nombre de variables.. Régis Gras and Jean-Claude Régnier and Claudia Marinica and Fabrice Guillet. L'analyse statistique implicative. Méthode exploratoire et confirmatoire à la recherche de causalités., Cépaduès Editions, pp.126-131, 2013, 978.2.36493.056.8. 〈hal-00836696〉
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Régis Gras, Jean-Claude Régnier. Extension de l'Analyse Statistique Implicative au cas continu de l'espace des sujets. Régis Gras and Jean-Claude Régnier and Claudia Marinica and Fabrice Guillet. L'analyse statistique implicative. Méthode exploratoire et confirmatoire à la recherche de causalités., Cépaduès Editions, pp.165-176, 2013, 978.2.36493.056.8. 〈hal-00836710〉
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Gimena Perez Caraballo, Nadja Maria Acioly-Regnier, Jean-Claude Régnier. L'Analyse Statistique Implicative et son utilisation en Sciences Humaines : apports à la recherche en psychologie interculturelle.. Régis Gras and Jean-Claude Régnier and Claudia Marinica and Fabrice Guillet. L'analyse statistique implicative. Méthode exploratoire et confirmatoire à la recherche de causalités., Cépaduès Editions, pp.349-364, 2013, 978.2.36493.056.8. 〈hal-00836733〉
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Filippo Spagnolo, Régis Gras, Jean-Claude Régnier. Mesurer l'écart entre une analyse a priori et la contingence en didactique. Régis Gras and Jean-Claude Régnier and Claudia Marinica and Fabrice Guillet. L'analyse statistique implicative. Méthode exploratoire et confirmatoire à la recherche de causalités., Cépaduès Editions, pp.219-228, 2013, 978.2.36493.056.8. 〈hal-00836721〉
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Nadja Maria Acioly-Regnier, Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade, Jean-Claude Régnier. Changements socio-historiques et activités en situation de formation : approche ASI pour l'étude d'un dispositif pédagogique basé sur la construction assistée par ordinateur de Bande Dessinées. Régis Gras and Jean-Claude Régnier and Claudia Marinica and Fabrice Guillet. L'analyse statistique implicative. Méthode exploratoire et confirmatoire à la recherche de causalités., Cépaduès Editions, pp.435-454, 2013, 978.2.36493.056.8. 〈hal-00836754〉
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Régis Gras, Jean-Claude Régnier. Extension de l'Analyse Statistique Implicative à des hiérarchies de règles. Régis Gras and Jean-Claude Régnier and Claudia Marinica and Fabrice Guillet. L'analyse statistique implicative. Méthode exploratoire et confirmatoire à la recherche de causalités., Cépaduès Editions, pp.78-94, 2013, 978.2.36493.056.8. 〈hal-00836686〉
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Régis Gras, Jean-Claude Régnier. Règles superflues ou redondantes en A.S.I.. Régis Gras and Jean-Claude Régnier and Claudia Marinica and Fabrice Guillet. L'analyse statistique implicative. Méthode exploratoire et confirmatoire à la recherche de causalités., Cépaduès Editions, pp.132-138, 2013, 978.2.36493.056.8. 〈hal-00836698〉
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Régis Gras, Jean-Claude Régnier. Représentation des règles d'implication par un graphe implicatif. Régis Gras and Jean-Claude Régnier and Claudia Marinica and Fabrice Guillet. L'analyse statistique implicative. Méthode exploratoire et confirmatoire à la recherche de causalités., Cépaduès Editions, pp.59-69, 2013, 978.2.36493.056.8. 〈hal-00836683〉
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Régis Gras, Jean-Claude Régnier. Dualité entre variables actives et variables supplémentaires: typicalité et contribution. Régis Gras and Jean-Claude Régnier and Claudia Marinica and Fabrice Guillet. L'analyse statistique implicative. Méthode exploratoire et confirmatoire à la recherche de causalités., Cépaduès Editions, pp.95-109, 2013, 978.2.36493.056.8. 〈hal-00836688〉
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Jean-Claude Régnier, Régis Gras. Statistique de rangs et Analyse Statistique Implicative. Régis Gras and Jean-Claude Régnier and Claudia Marinica and Fabrice Guillet. L'analyse statistique implicative. Méthode exploratoire et confirmatoire à la recherche de causalités., Cépaduès Editions, pp.187-206, 2013, 978.2.36493.056.8. 〈hal-00836713〉
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Régis Gras, Jean-Claude Régnier. Qualité d'un graphe implicatif: variance implicative.. Régis Gras and Jean-Claude Régnier and Claudia Marinica and Fabrice Guillet. L'analyse statistique implicative. Méthode exploratoire et confirmatoire à la recherche de causalités., Cépaduès Editions, pp.207-218, 2013, 978.2.36493.056.8. 〈hal-00836716〉
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Magali Guénot, Jean-Claude Régnier. Comment l'analyse statistique implicative participe-t-elle à l'interprétation d'une œuvre d'art ?. Régis Gras and Jean-Claude Régnier and Claudia Marinica and Fabrice Guillet. L'analyse statistique implicative. Méthode exploratoire et confirmatoire à la recherche de causalités., Cépaduès Editions, pp.497-506, 2013, 978.2.36493.056.8. 〈hal-00836768〉
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Laurent Veillard. Les méthodologies de constitution et d’analyse des enregistrements données vidéo dans les recherches en éducation. In L. Veillard & A. Tiberghien (Eds.). Instrumentation de la recherche en éducation, Paris: Editions de la Maison des Sciences de l’Homme, Chap. 5, 2013, 9782735116218. 〈10.4000/books.editionsmsh.1930〉. 〈http://books.openedition.org/editionsmsh/1990〉. 〈halshs-01504500〉
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Jean-Claude Régnier, Saddo Ag Almouloud, Régis Gras. Introduction de Analyse Statistique Implicative. Cadre théorique et applicatif pour l'exploration sémantique et non symétrique des données. Jean-Claude Régnier and Saddo Ag Almouloud and Régis Gras. Analyse Statistique Implicative. Cadre théorique et applicatif pour l'exploration sémantique et non symétrique des données, Pontifícia Universidade Católica de Sao Paulo - PUC/SP, pp.3-9, 2013. 〈hal-00919970〉
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Sylvie Coppé. Effets du travail collaboratif sur la pratique d'enseignement : une étude de cas d'une enseignante de mathématiques en collège.. M. Grangeat. In Les enseignants des sciences face aux démarches d'investigation : des formations et des pratiques de classe., Presses Universitaires de Grenoble., pp.115-125, 2013. 〈halshs-00940369〉
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Direction d'ouvrage, Proceedings, Dossier

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Laurent Veillard, Andrée Tiberghien. ViSA : Instrumentation de la recherche en éducation. France. Éditions de la Maison des sciences de l'homme, pp.280, 2013, 9782735116218. 〈http://books.openedition.org/editionsmsh/1930〉. 〈halshs-00981123〉
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Régis Gras, Jean-Claude Régnier, Claudia Marinica, Fabrice Guillet. L'analyse statistique implicative Méthode exploratoire et confirmatoire à la recherche de causalités. Régis Gras and Jean-Claude Régnier and Claudia Marinica and Fabrice Guillet. Cépaduès Editions, pp.522, 2013, 978.2.36493.056.8. 〈hal-00801452〉
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Jean-Claude Régnier, Saddo Ag Almouloud, Régis Gras. Analyse Statistique Implicative. Cadre théorique et applicatif pour l'exploration sémantique et non symétrique des données. Jean-Claude Régnier and Saddo Ag Almouloud and Régis Gras. Pontifícia Universidade Católica de Sao Paulo - PUC/SP, pp.384, 2013. 〈hal-00919961〉
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Ouvrage (y compris édition critique et traduction)

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Sylvie Coppé, Mariam Haspekian. Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2012. IREM de Paris 7 et ARDM. IREM de Paris 7, pp.240, 2013, Actes du séminaire national de didactique des mathématiques, 978-2-86612-345-1. 〈halshs-00972662〉
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2012

Article dans une revue

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Andree Tiberghien, Marie-Pierre Chopin, Laurent Lima, Laurent Talbot, Abdelkarim Zaid. Partager un corpus vidéo dans la recherche en éducation : Analyse et regards pluriels dans la cadre du projet ViSA. Education et didactique, 2012, 6 (3), pp.9-17. 〈hal-00794081〉
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Andree Tiberghien. Analyse d'une séance de physique en seconde : quelle continuité dans les pratiques ?. Education & Didactique, 2012, 6 (3), pp.97-123. 〈halshs-00794029〉
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Valdir Pretto, Jean-Claude Régnier, Maria Nadja. COMPETÊNCIAS MATEMÁTICAS IMPLICADAS EM ATIVIDADES DE TRABALHO INFORMAL EM SITUAÇÃO DE EXCLUSÃO SOCIAL: INFLUÊNCIA DE VARIÁVEIS CULTURAIS RELACIONADAS AO GÊNERO NO DESENVOLVIMENTO OU INIBIÇÃO DESSAS COMPETÊNCIAS. Educação Matemática Pesquisa, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática -a PUC-P, p 2012,Educação Matemática Pesquisa, 14 (2), pp.369 - 390. 〈http://revistas.pucsp.br/index.php/emp/issue/view/535〉. 〈hal-01367942〉
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Andree Tiberghien. What is theoretical in the design of teaching- learning sequences. Studies in Science Education, Taylor & Francis (Routledge) p 2012,48 (2), pp.223-228. 〈10.1080/03057267.2012.729979〉. 〈halshs-00793784〉
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Laurent Veillard. Transfer of Learning as a specific case of transition between learning contexts in a French work-integrated learning program.. Vocations and Learning, 2012,5 (3), pp.251-276. 〈10.1007/s12186-012-9076-y〉. 〈hal-00965198〉
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Laurent Veillard. Construire des curriculums d'apprentissage en situation de travail. Quelle collaboration didactique entre écoles et entreprises dans les formations en alternance ?. Education et didactique, 2012, 6 (1), pp.47-68. 〈hal-00952255〉
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Jacques Vince, Andrée Tiberghien. Enseigner l'énergie en physique à partir de la question sociale du défi énergétique. Review of science, mathematics and ICT education, Laboratory of Didactics of Sciences, Mathematics and ICT, Department of Educational Sciences and Early Childhood Education - University of Patras., 2012, 6 (1), pp.89-124. 〈hal-00794078〉
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Damien Givry, Andree Tiberghien. Studying Students' Learning Processes Used During Physics Teaching Sequence About Gas With Networks of Ideas and Their Domain of Applicability. International Journal of Science Education, Taylor & Francis (Routledge) p 2012,pp.223-249. 〈http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/09500693.2011.566289〉. 〈10.1080/09500693.2011.566289〉. 〈hal-00704666〉
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https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00704666/file/PEER_stage2_10.1080%252F09500693.2011.566289.pdf BibTex
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Laurent Veillard, Dares Kouamé Kouassi. Collaboration chercheurs - formateurs pour la conception d'un outil d'aide au transfert de connaissances en formation par alternance. Travail et apprentissage, 2012, pp.41-61. 〈hal-00965216〉
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https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00965216/file/Veillard_KouamA_TAVerHal_2012.pdf BibTex
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Patrice Venturini, Andree Tiberghien. Mise en oeuvre de la démarche d'investigation dans le cadre des nouveaux programmes de sciences physiques et chimiques : étude de cas au collège. Revue Française de Pédagogie, INRP/ENS éditions, 2012, pp.95-1220. 〈halshs-01018833〉
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Valdir Pretto, Jean-Claude Régnier, Nadja Acioly-Regnier. Competências matemáticas implicadas em atividades de trabalho informal em situação de exclusão social: influência de variáveis culturais relacionadas ao gênero no desenvolvimento ou inibição dessas competências. Educação Matemática Pesquisa, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática -a PUC-P, p 2012,14 (2), pp.369-390. 〈http://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/10784〉. 〈hal-00728154〉
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Jacques Vince, Andrée Tiberghien. Enseigner l’énergie en physique à partir de la question sociale du défi énergétique. Review of science, mathematics and ICT education, Laboratory of Didactics of Sciences, Mathematics and ICT, Department of Educational Sciences and Early Childhood Education - University of Patras., 2012, 6 (1), pp.89-124. 〈halshs-01281705〉
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Miriam Abramovay, Feffermann Marisa, Jean-Claude Régnier. Coesão social e vulnerabilidade no Brasil juventudes e violências. Poiésis, Poiésis. Universidade do Sul de Santa Catarina, Santa Catarina, ISSN-e 2179-2534, 2012,5 (Spécial), pp.165-183. 〈http://www.portaldeperiodicos.unisul.br/index.php/Poiesis/article/view/1172/969〉. 〈hal-00986619〉
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Jean-Claude Régnier. Enseignement et apprentissage de la statistique : entre un art pédagogique et une didactique scientifique. Statistique et Enseignement (ISSN 2108-6745), Société Française de Statistique, 2012,3 (1), pp.19-36. 〈http://publications-sfds.math.cnrs.fr/index.php/StatEns/article/view/112〉. 〈hal-00716002〉
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Christian Buty, Zeynab Badreddine, Jean-Claude Régnier. Didactique des sciences et interactions dans la classe: quelques lignes directrices pour une analyse dynamique. ENSAIO Pesquisa em educação em ciências, CECIMIG - UFMG Brésil p 2012,14 (1), pp.147-165. 〈hal-00713108〉
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Jean-Claude Régnier, Muhammad Shahid Farooq, Annick Pradeau. Teaching of Statistics in Social Sciences Through E-Learning. Journal of Educational and Social Research, Mediterranean Center of Social and Educational Research p 2012,2 (2), 〈http://www.mcser.org/images/stories/JESRJOURNAL/Jesr_May_2012/jean_claude_muhammed_farooq.pdf〉. 〈10.5901/jesr.2012.v2n2p45〉. 〈hal-00713113〉
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Jean-Claude Régnier. Educação Matemática, Culturas e Linguagens.. Reflexão & Ação [ UNISC ISSN 1982-9949], Universidade do Sul de Santa Catarina, 2012,Equidade e coesão social na educação superior: problemáticas e perspectivas, 20 (2), pp.347-371. 〈http://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/3255/2253〉. 〈hal-00768162〉
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Doriele Andrade-Duvernoy, Jean-Claude Régnier. A educomunicação como princípio indissociável -a extensão universitária, do protagonismo juvenil e -a coesão social: o caso da rede coque vive.. Poiésis. Universidade do Sul de Santa Catarina, Santa Catarina, ISSN 2179-2534, Universidade do Sul de Santa Catarina, 2012,Equidade e coesão social na educação superior: problemáticas e perspectivas, 5, pp.149-164. 〈http://www.portaldeperiodicos.unisul.br/index.php/Poiesis/article/view/1171〉. 〈hal-00768150〉
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Maria Cristina Elyote Marques Santos, Paulo César Marques de Andrade Santos, Jean-Claude Régnier. Cenário da educação básica: (im) possibilidades de inclusão?. Poiésis. Universidade do Sul de Santa Catarina, Santa Catarina, ISSN 2179-2534, Universidade do Sul de Santa Catarina, 2012,Equidade e coesão social na educação superior: problemáticas e perspectivas, 5, pp.261-282. 〈http://www.portaldeperiodicos.unisul.br/index.php/Poiesis/article/view/1177/view/1171〉. 〈hal-00768157〉
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Maria Núbia Medeiros de Araújo Frutuoso, Jean-Claude Régnier. A materialização de políticas de equidade e coesão social nas universidades francesas: estudo de caso da Universidade Lyon2. Poiésis. Universidade do Sul de Santa Catarina, Santa Catarina, ISSN 2179-2534, Universidade do Sul de Santa Catarina, 2012,5, pp.15-27. 〈http://www.portaldeperiodicos.unisul.br/index.php/Poiesis/article/view/1164〉. 〈hal-00768146〉
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Hélène Richoux, Andree Tiberghien, Monique Saint-Georges. Cómo aprenden los profesores a partir de vídeos de alumnos.. Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, Institut de CiÌncies de l'Educaci¥, 2012,30 (1), pp.35-48. 〈halshs-00978885〉
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Laurent Veillard. Transfer of Learning as a Specific Case of Transition between Learning Contexts in a French Work-Integrated Learning Programme. Vocations and Learning, 2012,5 (3), pp.251-276. 〈halshs-00978888〉
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Laurent Veillard. Alternance entre contextes d'apprentissage : une approche didactique. Éducation permanente, Paris : Documentation française, 2012, pp.79-92. 〈halshs-00978892〉
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Florence Le Hebel, Pascale Montpied, Andree Tiberghien. Analyse de réponses d'élèves français à quelques questions de l'évaluation PISA sur la culture scientifique. Recherches en Didactiques, 2012, pp.65-84. 〈halshs-00978620〉
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Maryvonne Priolet, Jean-Claude Régnier. Place des problèmes de mathématiques dans les instructions et programmes officiels de l'école primaire de 1833 à nos jours. Grand N, IREM Université J. Fourier Grenoble, 2012, pp.69-87. 〈hal-00789377〉
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Hélène Richoux, Andrée Tiberghien, Monique Saint-Georges. Cómo aprenden los profesores a partir de vÍdeos de alumnos. Enseñanza de las ciencias, 2012, 30 (1), pp.35-48. 〈hal-00794119〉
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Patrice Venturini, Andrée Tiberghien. La démarche d’investigation dans le cadre des nouveaux programmes de sciences physiques et chimiques : étude de cas au collège. Revue Française de Pédagogie, INRP/ENS éditions, 2012, 180, pp.95-120. 〈hal-01144449〉
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Teresa Assude, Sylvie Coppé, André Pressiat. Tendances de l'enseignement de l'algèbre élémentaire au collège : atomisation et réduction. Recherches en Didactique des Mathematiques, La Pensee Sauvage, 2012, HS, pp.41-62. 〈halshs-00940357〉
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Communication dans un congrès

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Pascale Montpied, Florence Le Hebel, Valérie Fontanieu. Importance of studying the individuals' contributions and the supplementary variables in SIA: profiles of learning attitudes on sciences related subjects in French adolescents attending school.. Jean-Claude Régnier ; Régis Gras ; Marc Bailleul. VI International Conference "Statistical Implicative Analysis", Nov 2012, Caen, France. pp.365-394, 201. 〈halshs-00978883〉
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Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade, Jean-Claude Régnier, Ana Paula De Avelar Brito Lima. Mesures de tendance centrale et de dispersion : approche exploratoire des programmes de Mathématiques pour le Lycée, au Brésil et en France. 3ème colloque francophone international sur l'enseignement de la statistique, Sep 2012, Angers, France. 2012, 〈http://www.uco.fr/services/cfies2012/〉. 〈hal-00734348〉
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Evaldo Antonio Kuiava, Jean-Claude Régnier. Bachelard e a educação: por uma pedagogia científica. Nilda Stecanela; Jayme Paviani ; Jefferson Mainardes. IX ANPED SUL 2012 - Seminario de pesquisa em educação, Jul 2012, Caxias do Sul, Brazil. Universidade de Caxias do Sul, pp.1-11, 2012, ANAIS DO IX ANPED SUL 2012 : A pós-graduação e suas interlocuções com a educação básica. 〈hal-00723403〉
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Valdir Pretto, Jean-Claude Régnier. Identité masculine et mathématiques : le rôle de variables contextuelles dans les représentations et les attitudes à l'égard des mathématiques. Biennale internationale de l'éducation, de la formation et des pratiques professionnelles, Jul 2012, Paris, France. 〈halshs-00766958〉
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Zoualfakar Jammoul, Jean-Claude Regnier. L'apprentissage professionnel : Une réflexion sur la démarche de l'apprentissage par " qualification et/ou compétence ". Biennale internationale de l'éducation, de la formation et des pratiques professionnelles, Jul 2012, Paris, France. 〈halshs-00803251〉
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Laurent Veillard, Dares Kouamé Kouassi. Conception d’un outil d’aide au transfert de connaissances en formation par alternance de techniciens supérieurs!. 2ème colloque international de l’Association Recherche et Pratiques en Didactique Professionnelle!: Apprentissage et développement Professionnel, Jun 2012, Nantes, France. Actes, 〈http://www.cren.univ-nantes.fr/1331286719804/0/fiche___actualite/〉. 〈halshs-01504600〉
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Laurent Veillard. Transitions entre contextes d’apprentissage au sein des formations en alternance. Le problème du transfert et de l’intégration des connaissances. congrès international de l’AIPU. Symposium : l'alternance à l'Université : des savoirs à construire, des collaborations à développer, May 2012, Trois Rivières, Canada. Actes, 〈https://oraprdnt.uqtr.uquebec.ca/pls/public/docs/GSC2220/F1162132480_Programme_et_actes_Symposiums_et_Ateliers_Version_finale.pdf〉. 〈halshs-01504866〉
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Florence Le Hebel, Pascale Montpied, Valérie Fontanieu. Analyses complémentaires de l'évaluation de la culture scientifique dans le cadre de PISA pour les élèves français.. Septièmes journées scientifiques de l'Association pour la Recherche en Didactique des Sciences et des Technologies (ARDiST), May 2012, Bordeaux, France. pp.241-250, 201. 〈halshs-00981112〉
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Maria Núbia Medeiros de Araújo Frutuoso, Nadja Acioly-Regnier, Jean-Claude Régnier. Les technologies de l'information et de la communication : impacts sur l'activité enseignante en France et au Brésil. Thierry KARSENTI and Simon COLLIN and Gabriel DUMOUCHEL. Colloque scientifique international portant sur les TIC en éducation : bilan, enjeux actuels et perspectives futures, May 2012, Montreal, Canada. Montréal, QC : Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante, pp.354-359, 203, Actes du Colloque scientifique international portant sur les TIC en éducation : bilan, enjeux actuels et perspectives futures. 〈http:// 201.ticeducation.org/files/actes/46.pdf〉. 〈hal-00908158〉
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Maria Núbia Medeiros de Araújo Frutuoso, Nadja Acioly-Regnier, Jean-Claude Régnier. Les Technologies de l'Information et de la Communication : impacts sur l'activité enseignante en France et au Brésil. Colloque scientifique international sur les TIC en éducation, May 2012, Montréal, Canada. 201. 〈hal-00716712〉
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Laurent Veillard. De la difficulté du transfert et de l'intégration de connaissances en formation professionnelle : quelle(s) pistes d'amélioration pédagogique ?. 3ème colloque ADIUT Pédagogie et Professionnalisation, Mar 2012, Montpellier, France. 〈halshs-01507036〉
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Laurent Veillard. Designing workplace curriculum for students in work-integrated learning programs, . International Research Workshop, Learning through and for practice: Contributions from Francophone perspectives, Mar 2012, Genève, Switzerland. 〈halshs-01507250〉
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Sylvie Coppé. Démarche d'investigation et aspects temporel -es processus d'apprentissage/enseignement. Dorier J.-L., Coutat S. Colloque EMF2012, Feb 2012, Genève, Suisse. pp.1306-1318, 201. 〈halshs-00960315〉
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Laurent Veillard. Les logiciels d’analyse audio-vidéo pour la recherche en éducation : état -es lieux et réflexions théoriques. Séminaire de l’Ecole doctorale des sciences de l’éducation de Suisse Romande : Les logiciels d’analyse de données audiovisuelles, 2012, Genève, France. 〈halshs-01507131〉
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Laurent Veillard. Etude des caractéristiques didactiques de différents contextes de transmission en Lycée professionnel et de leurs effets sur les élèves. Séminaire résidentiel de l’équipe Interaction & Formation du Laboratoire RIFT de l’université de Genève : Construire des compétences interactionnelles en formation professionnelle initiale, 2012, Veyzonnaz, Suisse. 〈halshs-01507140〉
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Laurent Veillard. Construire des curriculums d'apprentissage en situation professionnelle dans les formations en alternance. Séminaire de l’APIRAF, 2012, Lyon, France. 〈halshs-01507229〉
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Laurent Veillard. L’alternance en questions. conférence de consensus organisée par l’institut Jacotot, 2012, Dijon, France. 〈halshs-01507619〉
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Chapitre d'ouvrage

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Andree Tiberghien. Video studies: Time and duration in the teaching-learning processes. Doris Jorde & Justin Dillon. Handbook " The World of Science Education" volume 4, Sense Publishers, pp.141-179, 201. 〈halshs-00793785〉
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Nadja Maria Acioly-Regnier, Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade, Jean-Claude Régnier. Changements socio-historiques et nouvelles formes d'activités dans des situations de formation universitaire : approche A.S.I. pour l'étude d'un dispositif pédagogique basé sur la construction de Bandes Dessinées à l'aide d'un logiciel. Jean-Claude Régnier and Marc Bailleul and Régis Gras. L'analyse statistique implicative : de l'exploratoire au confirmatoire, IUFM de l'Université de Caen Basse Normandie, pp.335-363, 2012, 978-2-7466-5256-9. 〈hal-00755039〉
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Régis Gras, Jean-Claude Régnier. Extension de l'analyse statistique implicative au cas continu de l'espace des sujets. Jean-Claude Régnier and Marc Bailleul and Régis Gras. L'analyse statistique implicative : de l'exploratoire au confirmatoire, IUFM de l'Université de Caen Basse Normandie, pp.51-63, 2012, 978-2-7466-5256-9. 〈hal-00755016〉
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Jean-Claude Régnier, Régis Gras. Extension de l'analyse statistique implicative au cas des variables aléatoires continues à valeurs sur [0; 1] et de loi uniforme. Première approche. Jean-Claude Régnier and Marc Bailleul and Régis Gras. L'analyse statistique implicative : de l'exploratoire au confirmatoire, IUFM de l'Université de Caen Basse Normandie, pp.65-67, 2012, 978-2-7466-5256-9. 〈hal-00755019〉
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Gimena Perez Caraballo, Nadja Maria Acioly-Regnier, Jean-Claude Régnier. L'analyse statistique implicative et son utilisation en sciences humaines : apports à la recherche en psychologie interculturelle. Jean-Claude Régnier and Marc Bailleul and Régis Gras. L'analyse statistique implicative : de l'exploratoire au confirmatoire, IUFM de l'Université de Caen Basse Normandie, pp.219-243, 2012, 978-2-7466-5256-9. 〈hal-00755028〉
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Laurent Veillard. Alternance, apprentissage et formation.. Étienne Bourgeois, Marc Durand. Apprendre au travail, PUF, pp.153-164, 2012, 978-2-13-058894-8. 〈halshs-00979802〉
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Direction d'ouvrage, Proceedings, Dossier

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Catherine Bruguiere, Andrée Tiberghien, Pierre Clément. Science Learning and Citizenship. E-book-ESERA 2011.. E-book, 1953 p., 201. 〈hal-00984017〉
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Jean-Claude Régnier, Régis Gras, Marc Bailleul. L'analyse statistique implicative: de l'exploratoire au confirmatoire. Jean-Claude Régnier and Marc Bailleul and Régis Gras. IUFM de l'Université de Caen Basse Normandie, pp.396, 2012, 978-2-7466-5256-9. 〈hal-00755004〉
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Nadja Maria Acioly-Regnier, Jean-Claude Régnier. Equidade e coesão social na educação superior: problemáticas e perspectivas. Nadja Maria Acioly-Régnier and Jean-Claude Régnier. 5, Poiésis. Universidade do Sul de Santa Catarina, Santa Catarina, ISSN 2179-2534, pp.318, 201. 〈hal-00768142〉
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2011

Article dans une revue

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Pascale Montpied, Véronique Hiolle, Régis Gras, Andrée Tiberghien. Profils d'attitudes et orientations motivationnelles : les dynamiques d'engagement à l'égard des sciences chez des élèves de troisième, de seconde et de première. Education et didactique, 20112,5 (1), pp.45-70. 〈hal-00700515〉
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Muhammad Shahid Farooq, Jean-Claude Regnier. Role of Learning Styles in the Quality of Learning at Different Levels. Informatica Economică Journal (ISSN 1453-1305 EISSN 1842-8088), 20112,Vol 15 (3), pp.28-45. 〈halshs-00659020〉
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Sylvie Coppé. La réforme de la formation des enseignants en France en 2010. Petit x, Institut de recherche sur l'enseignement des mathématiques (Grenoble), 20112,pp.53-71. 〈halshs-00960306〉
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Laurent Veillard, Andree Tiberghien, Jacques Vince. Analyse d’une activité de conception collaborative de ressources pour l’enseignement de la physique et la formation des professeurs : le rôle de théories ou outils spécifiques. @ctivités, Association Recherches et Pratiques sur les ACTivités, 20112,8 (2), pp.202-227. 〈http://activites.revues.org/2627〉. 〈halshs-01503922〉
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Communication dans un congrès

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Gerald P. Niccolai. The battle against re-innovation in science outreach and education. French-American Science Festival : Cross Fertilization Around Shared Experiences, Oct 20112,Chicago, IL, United States. 〈halshs-00658888〉
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Elayne De Moura Braga, Jean-Claude Regnier, Leonardo Lana de Carvalho. TICE e Ambientes Virtuais de Trabalho: Contribuição para a Construção de Suportes Didáticos Virtuais Bons Mediadores no Processo de Ensino-Aprendizagem. Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) - Faculdade de Educação. VI Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias Práticas/Teorias Sociais na Contemporaneidade, Jun 20112,Rio de Janeiro, Brazil. ISBN: 978-85-61593-46-9, pp.1-17, 2011. 〈halshs-00606842〉
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Laurent Veillard. Construire des parcours d’apprentissage en situation de travail : de la difficulté d’une collaboration didactique entre institutions formatrices et Entreprises. 79ème congrès de l’ACFAS. L’alternance en formation : entre dispositifs institués et pratiques d’acteurs, quels développements pour l’apprenant ?, May 20112,Sherbrook, Canada. 〈http://www.acfas.ca/medias/communiques/ 201/04/01/79e-congres-lacfas-curiosite-diversite-responsabilite〉. 〈halshs-01505527〉
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Laurent Veillard. Mobilisation et articulation de connaissances disciplinaires et professionnelles lors d’une étude de cas interdisciplinaire en contexte universitaire dans la formation de techniciens supérieurs. 2ème colloque de l'ARCD. Les contenus disciplinaires, Jan 20112,Villeneuve d'Ascq, France. Actes. 〈halshs-01505543〉
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Laurent Veillard. Transfer of Learning in a french work-integrated learning program. 2nd Interdisciplinary Congress on Research in Vocational Education and Training : Vocational Education and Training Challenges: Developing Skills and Competences for the Future, 20112,Zollikofen, Suisse. 〈halshs-01507041〉
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Laurent Veillard. Les méthodologies d’analyse dans les recherches en éducation. 1er Séminaire international de l’IFÉ : Education et sciences de l’apprendre, 20112,Lyon, France. 〈halshs-01507688〉
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Laurent Veillard. Designing a tool facilitating transfer of academic knowledge towards the workplace. Case of an undergraduate sandwich course in the field of statistics and data management . Thematic workshop : Vocational Learning in and across contexts: Integrating formal training with workplace learning, 20112,Genève, Switzerland. 〈halshs-01507701〉
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Laurent Veillard. Circulation des savoirs et développements identitaires dans les formations en alternance. conférence invitée à la faculté de psychologie et de sciences de l’éducation, 20112,Genève, Suisse. 〈halshs-01507709〉
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Laurent Veillard. Le projet ViSA: vers une instrumentation de la recherche en éducation. Séminaire invité à la faculté de psychologie et de sciences de l’éducation, Université de Genève, 20112,Genève, Suisse. 〈halshs-01507736〉
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Laurent Veillard. Instrumentation de la recherche en Education : analyse épistémologique de quelques logiciels d’aide à l’analyse d’enregistrements vidéos. Séminaire du CREAD, Université Rennes 2, 20112,Rennes, France. 〈halshs-01507843〉
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Laurent Veillard. Présupposés théoriques et méthodologiques sous-jacents à quelques outils d'analyse d'enregistrements vidéo. Journées d’étude du réseau ViSA, ENS de Lyon, 20112,Lyon, France. 〈halshs-01508013〉
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Réjane Monod-Ansaldi, Jacques Vince, Michèle Prieur, Valérie Fontanieu. Représentations des enseignants de mathématiques et de sciences expérimentales sur quelques concepts épistémologiques des démarches d'investigation : expliciter pour mieux interagir.. Luc Trouche, Hamid Chaachoua, Magali Hersant, Yves Matheron et Giorgos Psycharis. Journées Mathématiques IFE ENS de Lyon, 20112,Lyon, France. pp.105-112, 201. 〈hal-01025068〉
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Chapitre d'ouvrage

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Jean-Claude Regnier, Nadja Maria Acioly-Regnier. Transparence pour comprendre, transparence pour agir: Questions autour d'un artefact informatique dans la formation à l'A.S.I.. J.C. Régnier; R. Gras; F. Spagnolo; B. Di Paola. Analyse Statistique Implicative: Objet de recherche et de formation en analyse des données, outil pour la recherche multidisciplinaire. Prolongement des débats ., QRDM Quaderni di Ricerca in Didattica - GRIM2,pp.559-578, 2011. 〈halshs-00855099〉
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Jean-Claude Regnier, Jean-Claude Oriol. Enseigner l'analyse statistique implicative à l'université : situations, conceptualisations, dialogues et obstacles.. J.C. Régnier; R. Gras; F. Spagnolo; B. Di Paola. Analyse Statistique Implicative: Objet de recherche et de formation en analyse des données, outil pour la recherche multidisciplinaire. Prolongement des débats ., QRDM Quaderni di Ricerca in Didattica - GRIM2,pp.579-591, 2011. 〈halshs-00854714〉
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Jean-Claude Regnier, Régis Gras, Filippo Spagnolo. Introduction. J.C. Régnier; R. Gras; F. Spagnolo; B. Di Paola. Analyse Statistique Implicative: Objet de recherche et de formation en analyse des données, outil pour la recherche multidisciplinaire. Prolongement des débats ., Editions Lambert Lucas, pp.3-18, 2011. 〈halshs-00854878〉
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2010

Article dans une revue

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Jean-Claude Regnier, Annick Pradeau. Des interactions sociales en formation universitaire à distance : Une approche microsociologique exploratoire et inférentielle. Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation, ATIEF, 2010, 16/2009, pp.1-20. 〈halshs-00482519〉
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Andrée Tiberghien, Layal Malkoun. Analysis of classroom practices from the knowledge point of view: how to characterize them and relate them to students' performances. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 2010, 10 (1), pp.1-31. 〈hal-00794063〉
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Emilie Jouin-Chardon, Lorenza Mondada2,Gerald P. Niccolai, Véronique Traverso. Contraintes technologiques sur les enregistrements de corpus et analyse des cadres de participation. Pratiques, 2010, 147-1482,pp.53-81. 〈halshs-00622307〉
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Laurent Jeannin, Laurent Veillard, Andrée Tiberghien. Appropriation de nouvelles ressources d'enseignement par des professeurs de physique-chimie en seconde. Recherches en didactique des sciences et des techniques, 2010, pp.267-291. 〈hal-00965209〉
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Sylvie Coppé. Réflexions sur la réforme de la formation des maîtres en France en 2010. Bulletin Vert de l'association des professeurs de mathématiques de l'enseignement public, 2010, pp.415-431. 〈halshs-00960308〉
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Communication dans un congrès

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Pascale Montpied, Florence Le Hebel, Valérie Fontanieu. Diversity in learning willingness of the 15 years old French students : Which practical information can bring Statistical Implicative Analysis concerning the curriculum and the teachingof sciences.. Jean-Claude Régnier ; Régis Gras ; Filippo Spagnolo ; Benedetto Di Paola. Cinquième Colloque International "Implicative Statistic Analysis", Nov 2010, Palermo, Italy. 20 (1), pp.257-272, 200. 〈halshs-00978874〉
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Magali Guénot, Jean-Claude Régnier. L'histoire de l'art à l'épreuve de l'analyse statistique implicative : l'exemple de la structure iconique de l'image médiévale. ASI 5 Proceedings, Quaderni di Ricerca in Didattica, Nov 2010, Palerme, Italy. 2012, ASI 5 Proceedings, Quaderni di Ricerca in Didattica. 〈halshs-01501347〉
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Florence Le Hebel, Pascale Montpied, Andrée Tiberghien. Quelles sont les compétences effectives mises en œuvre par les élèves dans l'évaluation de la culture scientifique dans le cadre de PISA?. Congrès international AREF 2010, Sep 2010, Genève, Suisse. pp.424, 200. 〈halshs-00981117〉
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Sylvie Coppé. Travail collaboratif d'enseignants de mathématiques pour la production et la diffusion de ressources pour les professeurs et les formateurs.. Congrès international de l'AREF, Sep 2010, Genève, Suisse. pp.1-10, 2011. 〈halshs-00960316〉
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Bernard Coutanson, Jean-Claude Régnier. La question de l'éducation statistique et de la formation de l'esprit statistique à l'école primaire en France. Deuxième colloque francophone international sur l'enseignement de la statistique (CFIES'2010), Sep 2010, Bruxelles, Belgique. 200. 〈hal-00717857〉
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Laurent Veillard. Implementing workplace learning across vocational schools and training companies: Case studies from the French Context. 5th EARLI SIG 14 Learning and Professional Development Conference. Diversity in vocational and professional education and training, Aug 2010, Munich2,Germany. 〈http://www.wipaed.bwl.uni-muenchen.de/files/infoandprog20100824.pdf〉. 〈halshs-01505575〉
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Gerald P. Niccolai. The scientist in his role as ambassador for his profession: Studies on the participation of research scientist in outreach and informal education settings. Séminaire spéciale, Aug 2010, United States. 〈halshs-00516914〉
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Jean-Claude Regnier, Annick Pradeau, Muhammad Shahid Farooq. Statistical training in humanities and social sciences in group and at distance: exploration of the effects of teaching and learning on collaborative work through the observable traces of social interactions in a system of on-line distance education. Chris Reading (University of New England -Australia) creading@une.edu.au. 8th International Conference on Teaching Statistics, Jul 2010, Ljubljana, Slovenia. pp.C109, 200. 〈halshs-00505971〉
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https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00505971/file/ICOTS_8_2010_Regnier.pdf BibTex
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Gerald P. Niccolai, Zeynab Badreddine, Christian Buty. Argumentation at the table-talk level of middle school students participating in scientific cafés. International Conference on the Learning Sciences, Jun 20102,Chicago, United States. 〈halshs-00516916〉
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Sylvie Coppé. Les problèmes dans les programmes depuis la contre réforme en France. XVII colloque de la CORFEM 2010, Jun 20102,Besançon, France. pp.1-7, 2011. 〈halshs-00960313〉
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https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00960313/file/COPPE_pbs_CORFEM_10.pdf BibTex
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Florence Le Hebel, Pascale Montpied, Valérie Fontanieu. Students' attitudes toward the environment: the results of the French secondary school students survey.. XIV IOSTE Symposium, Jun 20102,Bled, Slovenia. pp.681-692, 200. 〈halshs-00981116〉
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Laurent Veillard. L’inscription du travail tutoral dans un complexe institutionnel. 3ème journées d’étude de l’ARCD : enseignant en milieu scolaire et tuteur en situation de travail, regards croisés de la didactique professionnelle et des didactiques disciplinaires, ENS LSH, 2010, Lyon, France. 〈halshs-01508019〉
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Chapitre d'ouvrage

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Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade, Jean-Claude Regnier. Formação do licenciado em matemática: da didática da matemática à didática da estatística. Anna Paula de Avelar Brito Lima; Iranete Maria da Silva Lima; Lucia de Fátima Araújo; Vladimir Lira V. X. de Andrade. Pesquisas em fenômenos didáticos: alguns cenários, EDU Editora Universitaria da UFRPE, pp.159-185, 2010, Fenômenos Didáticos na Classe de Matemática. 〈halshs-00503219〉
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Ouvrage (y compris édition critique et traduction)

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Jean-Claude Regnier, Filippo Spagnolo, Benedetto Di Paola, Régis Gras. Analyse statistique implicative. Objet de recherche et de formation en analyse des données, outil pour la recherche multidisciplinaire.. Jean-Claude Régnier, Filippo Spagnolo Benedetto Di Paola, Régis Gras. Universita degli Studi di Palermo, pp.476, 200. 〈halshs-00534485〉
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2009

Article dans une revue

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Andree Tiberghien, Jacques Vince, Pierre Gaidioz. Design-based research: case of a teaching sequence on mechanics. International Journal of Science Education, Taylor & Francis (Routledge), 209, 31 (17), pp.2275-2314. 〈00.1080/09500690902874894〉. 〈hal-00529922〉
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Véronique Dufaud, Fréderic Lefebvre, Gerald Niccolai, Mimoune Aouine. New insights into the encapsulation and stabilization of heteropolyacids inside the pore walls of mesostructured silica materials. Journal of Materials Chemistry, Royal Society of Chemistry, 209, 19 (8), pp.1142-1150. 〈00.1039/B816172K〉. 〈hal-00373092〉
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Didier Coince, Jacques Vince, Andrée Tiberghien. La notion de modèle au coeur de la physique.. Cahiers Pedagogiques, 2009, pp.37-38. 〈halshs-00376681〉
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Jean-Claude Regnier, Annick Pradeau. Des interactions sociales en formation universitaire à distance : Une approche microsociologique exploratoire d'un cours de statistique et méthodes quantitatives et qualitatives. Educação Matemática Pesquisa, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática da PUC-SP, 209, 11 (1), pp.1-36. 〈halshs-00414446〉
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Sylvie Coppé, Jean-Luc Dorier, Ilyas Yavuz. Eléments d'analyse sur la réception par les enseignants du programme de 200 sur les fonctions en mathématiques en seconde. Spirale: revue de recherches en éducation, Association de pédagogie et de didactique de l'Ecole normale de Lille, 2009, pp.149-169. 〈halshs-00376682〉
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Kenneth Ruthven, Colette Laborde, John Leach2,Andree Tiberghien. Design tools in didactical research : instrumenting the epistemological and cognitive aspects of the design of teaching sequences. Educational Researcher, SAGE Publications, 209, 38(5), pp.329-341. 〈hal-00699767〉
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Andree Tiberghien, Jacques Vince, Pierre Gaidioz. Design-based Research: Case of a teaching sequence on mechanics. International Journal of Science Education, Taylor & Francis (Routledge), 209, 31 (17), pp.2275 - 2314. 〈00.1080/09500690902874894〉. 〈halshs-00445276〉
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Jean-Claude Regnier, Annick Pradeau. Des interactions sociales en formation universitaire à distance : une approche microsociologique exploratoire et inférentielle. Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation, ATIEF, 2009, 16, 2 p. 〈hal-00696348〉
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Sylvie Coppé, Laurent Veillard. Mobilisation de connaissances antérieures en formation professionnelle par alternance : perspectives apportées par une approche comparatiste.. Education & Didactique, 2009, 3 (2), pp.45-76. 〈halshs-00978896〉
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Ruthven Kenneth, Colette Laborde, Leach John, Andrée Tiberghien. Design Tools in Didactical Research: Instrumenting the Epistemological and Cognitive Aspects of the Design of Teaching Sequences. Eductional Researcher, 209, 38 (5), pp.329-341. 〈00.3102/0013189X09338513〉. 〈halshs-00445109〉
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Communication dans un congrès

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Saddo Ag Almouloud, Jean-Claude Regnier, Cristiana Abud da Silva Fusco. Resolver problemas envolvendo prova e demonstração: uma dificuldade para professores de ensino básico. 1rst International Congress of Mathematics, Engineering and Society - ICMES 2009, Dec 209, Curitiba, Brazil. pp.ICMES 209-02, 209. 〈halshs-00506497〉
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Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade, Jean-Claude Regnier. Problems and challenges in teacher training of mathematics students with a view to preparing them to teach statistics in basic education. 1rst International Congress of Mathematics, Engineering and Society - ICMES 2009, Dec 209, Curitiba, Brazil. pp.ICMES 209-19, 209. 〈halshs-00506493〉
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Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade, Jean-Claude Regnier. A formação do licenciando em matematica para o ensino de estatistica na educãção basica: problemas e desafios. II seminario Internacional de Educação Matematica, Oct 209, São Paulo, Brazil. pp.1-6, 209. 〈halshs-00430360〉
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Elayne De Moura Braga, Jean-Claude Regnier, Leonardo Lana de Carvalho. Aspectos Psicologicos no Processo de Construção de um Suporte Didatico Virtual Bom Mediador.. XXXIX Reunião Anual Sociedade Brasileira de Psicologia, Oct 209, Goiânia2,GO, Brazil. 209. 〈halshs-00430420〉
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Laurent Veillard2,G. Neubert. Learning how to design an information system in an interdisciplinary teaching situation, Special Workshop on Cooperative education at University Level: stakes, opportunities and challenges. 4th International conference on Software, Knowledge and Information Management and Applications, Oct 209, Fes, Morocco. Proceedings. 〈halshs-01505645〉
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Laurent Veillard2,Gilles Neubert. Learning to design an information system in an interdisciplinary teaching situation. International Conference on Software, Knowledge, Information Management and Applications (SKIMA 209), Oct 209, Fes, Morocco. 8p, 209. 〈hal-00445194〉
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Florence Le Hebel, Pascale Montpied, Andrée Tiberghien. Interpreting French students difficulties in PISA science evaluation. PISA Research Conference, Sep 2009, Kiel, Germany. pp.00-00, 209. 〈halshs-00377643〉
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Pascale Montpied, Florence Le Hebel. Diversity of learning intentions for science related issues and interactions with gender, familial and extrascolar environment. colloque international de l'ESERA, Aug 2009, Istambul, Turkey. pp.000000, 209. 〈halshs-00377708〉
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Gerald P. Niccolai, Jean-Paul Allagnat, Sébastien Buthion, Jacques Fontès, Daniel Guinet, et al.. Studies on project documentation and transmission and the battle against re-innovation. 238th National Meeting of the American Chemical Society, Aug 2009, Washington DC, France. 〈halshs-00429279〉
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Gerald P. Niccolai, Christian Buty, Sébastien Buthion. Adaptation of scientific cafés to school settings using audience response systems. 238th National Meeting of the American Chemical Society, Aug 2009, Washington DC, France. 〈halshs-00429255〉
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Sylvie Coppé, Catherine Houdement. Résolution de problèmes a l'école primaire française : perspectives curriculaire et didactique. Colloque de la COPIRELEM, Jun 2009, France. 200. 〈halshs-00959613〉
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Sylvie Coppé, Brigitte Grugeon. Le calcul littéral au collège. Quelle articulation entre sens et technique ?. Colloque de la CORFEM, Jun 2009, France. 200. 〈halshs-00959612〉
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Jean-Claude Regnier. Europa, França e Bahia. O sentimento da Cidade - 3e seminario Lyon Salvador, May 209, Salvador da Bahia, Brazil. 〈halshs-00408609〉
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Jean-Claude Regnier. Estatistisca e Educação estatistica. Seminario do Colegiado de matematica do Centro de Formação de Professores da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, May 209, Amargosa BA, Brazil. 〈halshs-00408621〉
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Jean-Claude Regnier. Associações de universidades : oportunidades. UNIVERSIDADES GLOBAIS: INTEGRAÇÃO, QUALIDADE,
INOVAÇÃO E PERTINÊNCIA SOCIAL
- XXI FAUBAI
, May 209, Manaus, Brazil. 〈halshs-00408158〉
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Sylvie Coppé, Rabih El Mouhayar. Des éléments d'analyse des pratiques de classe dans les phases de correction en calcul littéral au collège. KUZNIAK A. & SOKHNA M. colloque EMF espace mathématique francophone, Apr 209, Dakar, Sénégal. pp.1-16, 211. 〈halshs-00961499〉
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Laurent Veillard. Cooperation between school and companies so as to frame students' workplace activities: the case of a cooperative program in an industrial engineer school in France. 1st Interdisciplinary Congress on Research in Vocational Education and Training, Mar 209, Berne/Zollikofen, France. 〈halshs-00376625〉
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Jean-Claude Regnier. Autour de la pédagogie de l'autonomie. Autour de Paulo Freire
Rencontre autour de l'itinéraire du penseur et pédadgogue brésilien
, Feb 2009, INRP Lyon, France. 〈halshs-00365279〉
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Sylvie Coppé, Laurent Veillard. Mobilisation de connaissances antérieures lors de la préparation d'une leçon de mathématiques par des jeunes professeurs stagiaires. Où va la didactique comparée ? 1er colloque international de l'ARCD, Jan 2009, Genève, Suisse. pp.55-68, 209. 〈halshs-00376436〉
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Laurent Veillard, H. Lallart. Expériences et représentations mobilisées par l’évaluateur dans le cadre de la Validation des Acquis de l’Expérience (VAE). Premier colloque international de l’Association Recherche et Pratiques en Didactique Professionnelle : L’expérience, 209, Dijon, France. Actes. 〈halshs-01505599〉
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Laurent Veillard. Les méthodologies de prise de données et d’analyse de vidéo dans les recherches en éducation. Journées d’étude du réseau ViSA, Ens LSH de Lyon, 209, Lyon, France. 〈halshs-01508023〉
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Arnaud Dumont, Elodie Bruyas, Elayne Braga, Jean-Claude Régnier. Étude de l'utilisation d'un support numérique didactique de statistique. 41èmes Journées de Statistique, SFdS, Bordeaux, 209, Bordeaux, France, France. 209. 〈inria-00386685〉
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Bernard Coutanson, Jean-Claude Régnier. L'introduction d'un enseignement de la statistique au cycle III de l'école primaire en France. Etude des manuels de préparation au concours de professeurs des écoles.. 41èmes Journées de Statistique, SFdS, Bordeaux, 209, Bordeaux, France, France. 209. 〈inria-00386625〉
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Jean-Claude Oriol, Jean-Claude Régnier. Quelques obstacles rencontrés dans l'apprentissage de l'analyse statistique implicative. 41èmes Journées de Statistique, SFdS, Bordeaux, 209, Bordeaux, France, France. 209. 〈inria-00386688〉
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Florence Le Hebel, Pascale Montpied. ESERA 209. Who are the girls who want to work in science? Results from the international survey ROSE (Relevance of Science Education) in France., 209, Turkey. pp.00-00, 209. 〈halshs-00377639〉
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Chapitre d'ouvrage

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Filippo Spagnolo, Régis Gras, Jean-Claude Regnier. Mesurer l'écart entre une analyse a priori et la
contingence en didactique.. Régis Gras; Jean-Claude Régnier; Fabrice Guillet. Analyse statistique implicative: Une méthode d'analyse de données pour la recherche de causalités., Éditions Cépaduès, pp.165 -171, 209, RNTI-E-16. 〈halshs-00396035〉
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Jean-Claude Regnier, Régis Gras. Statistique de rangs et Analyse statistique implicative. Régis Gras; Jean-Claude Régnier; Fabrice Guillet. Analyse statistique implicative : Une méthode d'analyse de données pour la recherche de causalités, Éditions Cépaduès, pp.131-149, 209, RNTI-E-16. 〈halshs-00396031〉
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Régis Gras, Jean-Claude Regnier. Qualité d'un graphe implicatif : variance
implicative. Régis Gras; Jean-Claude Régnier; Fabrice Guillet. Analyse statistique implicative: Une méthode d'analyse de données pour la recherche de causalités., Éditions Cépaduès, pp.151 -163, 209, RNTI-E-16. 〈halshs-00396034〉
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Nadja Acioly-Regnier, Jean-Claude Regnier. Interprétation de graphes implicatifs : étude
clinique auprès d'une chercheure en
iconographie médiévale. Régis Gras; Jean-Claude Régnier; Fabrice Guillet. Analyse statistique implicative: Une méthode d'analyse de données pour la recherche de causalités., Éditions Cépaduès, pp.353-368, 209, RNTI-E-16. 〈halshs-00396041〉
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Magali Guénot, Jean-Claude Regnier. Iconographie médiévale en histoire de l'art et
Analyse Statistique Implicative. Régis Gras; Jean-Claude Régnier; Fabrice Guillet. Analyse statistique implicative: Une méthode d'analyse de données pour la recherche de causalités., Éditions Cépaduès, pp.471-492, 209, RNTI-E-16. 〈halshs-00396042〉
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Jean-Claude Regnier. Test de Mac Nemar et Analyse statistique implicative. Régis Gras; Jean-Claude Régnier; Fabrice Guillet. Analyse statistique implicative : Une méthode d'analyse de données pour la recherche de causalités., Éditions Cépaduès, pp.271-277, 209, RNTI-E-16. 〈halshs-00396037〉
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Régis Gras, Jean-Claude Regnier. Fondements théoriques de l'analyse statistique implicative. Régis Gras; Jean-Claude Régnier; Fabrice Guillet. Analyse statistique implicative : Une méthode d'analyse de données pour la recherche de causalités., Éditions Cépaduès, pp.17-130, 209, RNTI-E-16. 〈halshs-00396030〉
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Andrée Tiberghien, Layal Malkoun. The construction of physics knowledge in a classroom community from different perspectives: The classroom as a community and the students as individuals. Schwarz, B., Dreyfus, T. & Hershkowitz, R. Transformation of knowledge through classroom interaction, Routledge, pp.42-55, 209. 〈halshs-00381985〉
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Laurent Veillard. Organiser les situations de travail pour l'apprentissage : approche didactique de la formation professionnelle par alternance.. Durand, M.; Fillietaz, L. Travail et formation des adultes, PUF, pp.125-156, 209, 9782130570431. 〈halshs-00376335〉
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Filippo Spagnolo, Régis Gras, Jean-Claude Regnier. Una medida comparatiova de las matematicas entre el analisis a priori y la contingencia. TeoriraleueurRes" srctex
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Filippo Spagnolo, Régis Gra-Claude Regnier. Una medida comparatiova de las matematicas entre el analisis a priori y la contingenclasf 2iimpuaiel, Geeany. pp.00-00,Outer_eson and clf- hreury i377639">〈hal, T.Magmagbes ms.aimpReBouJat="_;, & DagmiévZoubeichirchives.12World00377639">〈hald cndbook0037uvertes.fr/h04292rabde dos-003763Sdes Puingsmi09;83-204"ChampRes">Accès au bibtex
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Filippo Spagnolo, Régis Gra-Claude Regnier. Una medida comparatiova de las matematicas entre el analisis a priori y la contingencEleni"httKyza63S. pl Erdhalsel, Geeany. pp.00-00,T5961 de y-enhhttpdonal de l'ESrget="_b8th Noef="Balss of377ten Ludvigseier; Jongef=aldArdandzplicr"BarnclasSally/ICMES 961 dgoy-enhhttpdonal de l003763Spvertiév3009;1-134/dd> Accès au bibtex
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Filippo Spagnolo, Régis Gra-Claude Regnier. Una medida comparatiova de las matematicas entre el analisis a priori y la contingencDavid Crossesseurs stagiairesex="httpo coLUne réo. Pel, Germany. pp.00-00,As://halshscorpusblank" hr Une s50559hr des écoles..:es ed/halup/i>,e/h04nria. Cial hen-Az09_A& N.sSayac/ICMEQuestget="n de Accès au texte intégral et bibtbtex3.png" border="0" titl1le9256.archives-ouver1le9256hal-00445194/bibtex" target="_self"> BibTex
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Filippo Spagnolo, Régis Gra-Claude Regnier. Una medida comparatiova de las matematicas entre el analisis a priori y la contingencurRes" srctex
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Filippo Spagnolo, Régis Gra-Claude Regnier. Una medida comparatiova de las matematicas entre el analisis a priori y la contingencurRes" srctex
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Filippo Spagnolo, Régis Gra-Claude Regnier. Una medida comparatiova de las matematicas entre el analisis a priori y la contingenc, Germany. pp.00-00,s.12ourortshs-0037Aléce l'T, Fes, M94">&teths, Jun. Rodti WReBybeh,bBarry McCraehalshs-0037639">&#ham6:pour la rei>, Aug 7639">&#T, Fe Ap008;ha, Fes, x3008;NSTA33ibte09;3-13="ChampRes">Accès au texte intégral et bibtex
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Filippo Spagnolo, Régis Gra-Claude Reg>Filippo Spagnolo, RégDinégal.Jean-Clau,class="Champ, Doss"Vade Regnier. Mesurer l'écart entre une analyse a priori et la
contingence en didactique.. RurRes" srctex
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Filippo Spagnolo, Régis Gra-Claude Reg>Filippo Spagnolo, RégAu.arcpuinga rei>de Regnier. Mesurer l'écart entre une analyse a priori et la
contingence en didactique.. Rs. 2h NationalIsab"_blaBode di>Premier colloqpartsghives_bla gui="httinitttps://à d'aniApplicat2009, Wa-16.-ouverouvehimTI-blan«Premier colloqpartsghives»ia&#destgchimg xvehimTI-bl, statiet Prs ps:/hampRes">Accès au texte intégral et bibtbtex3.png" border="0" titl03825//halshs.archivtl03825//hal-00445194/bibtex" target="_self"> BibTex
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Filippo Spagnolo, Régis Gra-Claude Reg/divReg/bodyReg/htm Re