Publications HAL de la structure laboratoire parole et langage

2022

titre
Multilevel courses and blended learning ̶ tools for pedagogical differentiation and promoting student automony
auteur
Paul Pouzergues
article
European Journal of Applied Linguistics. , De Gruyter, 2022, ⟨10.1515/eujal-2022-0007⟩
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titre
Spelling provides a precise (but sometimes misplaced) phonological target. Orthography and acoustic variability in second language word learning
auteur
Pauline Welby, Elsa Spinelli, Audrey Bürki
article
Journal of Phonetics, Elsevier, 2022, 94, pp.101172. ⟨10.1016/j.wocn.2022.101172⟩
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https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-03737377/file/WelbySpinelliBuerki_SpellingTarget_JPhon_2022.pdf BibTex
titre
Inter‐individual variability in dorsal stream dynamics during word production
auteur
Catherine Liégeois-Chauvel, Anne-Sophie Dubarry, Irene Wang, Patrick Chauvel, Jorge Gonzalez-Martinez, F.‐Xavier Alario
article
European Journal of Neuroscience, Wiley, 2022, pp.ejn.15807. ⟨10.1111/ejn.15807⟩
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https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03765812/file/EJN_CLC_final_with.pdf BibTex
titre
An open-source toolbox for Multi-patient Intracranial EEG Analysis (MIA)
auteur
A.-Sophie Dubarry, Catherine Liégeois-Chauvel, Agnès Trébuchon, Christian Bénar, F.-Xavier Alario
article
NeuroImage, Elsevier, 2022, 257, pp.119251. ⟨10.1016/j.neuroimage.2022.119251⟩
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https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03713056/file/Dubarry_MIA.pdf BibTex
titre
Images et textes opératifs en design : énoncer, traduire les concepts, en et hors contexte
auteur
Éric Tortochot, Véronique Rey, Christina Romain
article
Appareil, MSH Paris Nord, 2022, ⟨10.4000/appareil.4617⟩
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titre
La conception d'un manuel de pédagogie différenciée pour les classes de FLE/S multi-niveaux dans différents contextes : quelle pertinence, quelles interrogations didactiques ?
auteur
Dominique Abry, Catherine David, Emilie Lebreton, Amélie Leconte
article
Le Français dans le monde. Recherches et applications, CLE International / Français dans le monde, 2022, Hétérogénéité, différenciation, contextualisation en FLE/S, p.116-130
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